实现自我超越的阶梯

三、记不足之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，分析失误的原因，提出改进的办法和措施，使之成为以后再教学时吸取的教训，避免再犯类似的错误。比如第一次教《童趣》的时候，我觉得课堂气氛比较沉闷，便有所侧重地写下了这堂课的教学反思：

我认为这堂课的不足之处主要有：１、不注重设计导入环节，直接入题，在切入方面激不起童趣，激不起“乐学”的氛围。２、太过注重知识与技能的传授，一开始就在字词句的解释和课文的翻译上下很多功夫，老师苦口婆心地串讲板书，学生忙着抄笔记，学生的主动性没有得到发挥，体现不出学生的主体性和“趣”字。

四、记再教设想

一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位；问题设置、作业设计是否合理等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设想”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。比如第一次教完《童趣》之后，针对课堂中的不足之处作了反思之后，便记下再教设想：1、要巧设导入（赏图片，说童趣），找准切入点，引发童趣，营造“乐学”的氛围。2、通过各种形式的朗读，指导学生正确的读音、停顿，在朗读中提高语感能力，消除语言障碍；组织学生以自主、合作、探究的方式，学会发现和解决问题，体会作者的“情趣”，学会通过细心的观察、丰富的联想和想象体验生活的情趣。等下次再教的时候，我便根据这一设想，精心写好教案，成功地组织教学。

经过这一系列的回顾、反思和剖析，整堂课的脉络、闪光点和不足之处，便历历在目，哪些该发扬，哪些该舍弃,哪些该改进，都明明白白。这相当于二次备课，三次备课，对于往后的教学起到导航和促进作用，有利于突破旧的常规。这对于教师的成长和自我超越来说有不可估量的益处：它有助于教师更好的理解新课程标准，更新教育教学理念，不断的提高自身的素质。它有助于教师从学生的角度出发去考虑问题，同时加强各学科之间整合教学，培养学生多方面的兴趣与能力。它有助于教师更好地锻炼自己的思维，精炼自己的语言，学会在评价中提高教学效果，发展学生能力。新课程要求关注学生素质的全面发展。而教师的适时适当评价对学生具有不可忽视的导向作用。长期坚持课后反思，就会使我们发现自己在课堂中的评价语对学生来说多么重要，也会使我们在不自觉中就锤炼了自己的语言，使我们变换多种多样的评价方式，给学生一个灿烂的微笑，一个适时的肯定，让学生们在我们的支持与鼓励下快乐地成长。

总之，坚持课后反思，并记好反思所得，对于新课改，对于教师的成长和自我超越具有重大的意义。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。以记促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获，从而实现教师的自我超越和辉煌。 

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