谈语文教学中的情感启迪

四，加强情感启迪，健全学生的人格：

学生是学习的主体，他们有自己的道德情操和意志品质。一个人世界观的形成，都是通过自己的身体感官体验生活而不断积累的。对青少年的学生而言，在这个时期，是人一生当中世界观形成的关键时期。一方面：他们吸收新鲜事物的能力强；另一方面，他们的甑别事物的能力差。

正如前面所述，语文作为一门人文性极强的学科，综合性的艺术，它的知识面广，包罗万象，上下五千年的历史，纵横八万里的地理等，都可在语文课上涉猎到，更是承载着启迪学生的思维情感，构筑学生人生观、审美观的强有力武器。

在语文课堂上，教师与学生教与学的互动过程中，教师要用渊博的知识、用博爱之心，仁爱之情去陶冶学生，理解、尊重、亲近和关心学生；以热烈的情绪、真挚的感情、和蔼的态度、生动的语言来吸引学生，使其在不知不觉中受到情的感染、美的陶冶、理的启迪。

“师者，传道授业解惑也”。让我们在给学生“授业”的同时，时刻勿忘给他们“解惑”让他们“德”与“智”和谐发展，成为新时期社会的栋梁，真正担负起实现民族伟大复兴的历史重任。

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