浅说语文高考备考复习

浅说语文高考备考复习

洪海军

[摘 要] 语文高考复习是一项艰巨而复杂的工程，在引导学生复习过程中，要灵活运用多种有效的复习方法才能取得令人满意的成绩。

[关键词]  语文；高考；特点

[中图分类号] G633.3          [文献标识码] C           [文章编号] 

在迎接高考的日子里，在最后冲刺阶段该如何抓好语文复习，是大家共同关心的事情。

   北大教授钱理群说，自己看到高考语文试题“脑子一片空白”；中国古典文学界泰斗程千帆说，让他做语文高考题，“得不了多少分”；余秋雨说，花两三个小时也不能写一篇高考作文；王蒙曾做过模拟高考的中学语文标准化试卷，最好的一次成绩也只有60分；贾平凹说，如果让他当语文教师，经他辅导的学生没有一个能考上大学……

日复一日，年复一年。每天中国数以亿计的学生都在做同一件事情：学习。每天中国数以万计的老师也都在做同一件事情：指导学生学习。许多学生从早上六点一直学到晚上十一二点，甚至更晚，付出了整整十几年的大好光阴，其中花在语文学习上的时间少说也占四分之一。而冲锋陷阵在教学第一线的我们，可不比那些教授专家们。我们对这些莘莘学子则富有义不容辞的天职。根据《新课程标准》的精神，综合有关方面的信息，结合几年来本人备考复习的体会，笔者认为，我们必须抓好以下几方面的工作。

一、  认真学习“考纲”，始终把握复习备考的方向

中学教师习惯上把《考试说明》、《考试指南》、“高考信息”等等称为考纲。这实际上是从复习备考的角度肯定了《考试说明》的重要地位。几年来的考纲都对高考试题的能力层级进行了系统划分，但无论是哪种层级总强调了两个方面的要求：一是突出了对各种语文能力的考查——各个能力层次的考查都将在试题中得到体现，不管是“科技文阅读题”、“文学作品阅读题”，还是“文言文阅读题”、“古诗词阅读题”；而是指明了平时语文能力训练的主攻方向，要由识记理解入手，努力提高学生分析综合、鉴赏评价和实际应用的能力。

二、注意分析总结高考试题命题规律，是复习备考真正做到有的放矢

经过多年的研究探索高考命题基本上实现了“科学化、标准化”。但形势在发展，高考试题

也不能一成不变。所以，近几年高考试题的总趋势是“迈小步，不停步”。以2008年语文试题为例，总体上看有其稳定的一面。与2007年的试题相比，试卷结构、题型、题量、总体难度都基本未变，但从局部看，又有若干变化值得我们注意。

    三、引导学生掌握知识之间的内在联系，注重实际运用语文能力的培养

近年来高考题一直在“淡化”教材“不直接使用教材”已成了高考命题的原则，这正体现了“要把重点放在系统地掌握课程内容的内在联系上，放在分析问题和解决问题的能力上”的精神。因此，在备考复习中，我们固然要注重双基的落实，“语文必须姓‘语’”，于漪老师没有说错，但更重要的是，注意引导学生从不同角度、用不同标准来系统地归纳整理所学知识，，尤其要注意训练过程中让学生灵活运用有关知识来解决问题。为此，我们要注意研究现实生活中哪些语文知识是经常用到的，并设计相关试题进行训练。这使我想起十多年前的一道高考试题，那就是数字大写，结果相当一部分考生未能得分。其实对数字的正确运用和规范书写，大部分中学生仍未真正过关。另外，诸如写标牌、写对联这一类与日常生活密切相关的语文能力，不少学生也没有真正具备。在复习备考中，这些方面的能力培养无疑是应该得到加强的。

四、努力把握现代文阅读提解题技巧

既然现代文阅读题是多角度、多方面、多层次，其题型是多种类、多样式、多要求，这就更需要我们掌握运用正确的解题技巧，遵循科学的解题思路，从而在有限的时间内，通过快速阅读，把握整体，抓住要点，克复障碍，完成题目要求得做到如下几点：

1.吃透教材，审清题意。阅读材料是答案的依据，当然应该读懂、弄通、吃透。否则，答题就成了无本之木，无源之水。答题时，首先要在阅读所供材料的基础上弄清命题点，题目是从哪里来的，明确命题意图和要求，要考察的能力，解题要达到的程度，只有明确这些才不至于出现答非所问的现象。

2.把握整体，高屋建瓴。阅读材料无论是短文还是段落，也不管是什么文本，它总是一个整体。因此由此派生出来的各种各样的问题都与之有这样那样的联系，答题时必须时刻不忘整体，围绕整体选点深挖，就近迁移，脑手并用，体味语言环境，看清试题实质，才不至于出现答题与整体相悖的可笑纰漏。

3.上下观点，前后呼应，在弄清命题点，整体把握的基础上，考虑答案还得顾及上下文、前后句，上下搭配，前后呼应，要根据文意句意相互沟通、渗透。要按照关联性的原则，将答案置于具体语句之中。

4.有的放矢，切中要害。考虑答案，要明确解题的针对点，在“点”上下功夫，切记答非所问，或丢掉了主要的，抓住了次要的；或抓住了现象，丢掉了本质；或废话连篇，不切题意。

5.按照要求，不增不减。现代文阅读表述题假如遇有字数规定的要求时，我们一定不能违背。不要因为多多益善而弄巧反拙。

五、尽量让学生的作文语言出“新”

1.锤炼动词、形容词

要是作文语言新颖脱俗，鲜明生动，必须注重锤炼字词，尤其要注重动词和形容词的锤炼。如：“低垂的天幕压着我的胸口，灰暗和沮丧撕裂着我的心。”“我们伟大祖国的形象第一次在我心灵的胶片上感光”。前句中“撕裂”一词毕现了苦闷无助，失落伤痛，仿佛心叶被一点点地撕扯开，流淌着殷红鲜血的情景。如此灵动的文笔，神奇的表达效果，都仰仗于动词的灵巧运用；后句中“感光”这一摄影术语的运用使人倍感新颖别致。形容词妙用也别具情态。

2.独创妙语佳句

这是根据文章表达需要。独辟蹊径创新语的一种方法。比如：“一支钢笔用得像博物馆的‘三八大盖抢’，可还不能光荣‘下岗’。”“‘高三’两字很沉，我觉得分量超过了‘高山’”。“说实在的，相信漂白几次后也不会输给包公的。外婆婆的海拔不高，头顶到地面距离为1.562926M。”如此幽默妙语，给人以美的艺术享受，能不让作文得分升值吗？

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