中学语文教学中的学生活动

我们知道，《国家语文课程标准》提倡学生参与教学活动，并指出了一些参与活动的方法，让学生自主探究、合作交流、团结合作等。《国家语文课程标准》是语文教学的纲领性文件，是语文教师教学的指挥棒，也是评价一堂语文课教得好与坏的尺子。《国家语文课程标准》颁布以后，各级各类教育行政部门都组织教师学习，让学生参与语文教学活动的理念，根植于广大语文教师的心里。无论是备课还是讲课，语文老师们都会想到让学生参与教学，并积极组织学生参与语文课的教学。尤其是，优质课、观摩课等具有语文教学代表性的课，对学生参与语文教学的重视，以及评委老师对学生参与语文教学的强调，进一步强化了语文教师对学生参与教学的认识，致使有些老师走向语文教学的极端，一味地追求学生参与语文教学。不管自己所教学的内容和学生的特点是否适合搞某些活动，都要想方设法把活动加进去。似乎不把活动塞进自己的教学中，心里就缺点什么，感到不舒服。其结果是弄巧成拙，不但没有起到提高语文教学质量的目的，反而影响到学生对语文课的学习。

人民教育出版社出版的七年级《语文》上册的“寓言两则”里，其中一则叫“落难的王子”，说的是：有一个王子，生性多愁善感，最听不得悲惨的故事。每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着泪叹息道：“天哪，太可怕了，这事落到我头上，我可受不了！”后来，悲哀果然降临到他的头上。这一课的内容比较少，用不到一个课时。有位老师为了让学生参与教学活动，组织学生在课堂上表演这一课。由于学生的即兴发挥，竟然表演了将近半个课时，再算上学生的评论，差不多半个课时，直到下课铃响后，还没有教学完。课堂气氛是活跃了，但是教学的主题也被冲淡了，游离了教学目的。

要让学生参与中学语文的教学活动，但是不能够牵强附会，为活动而组织活动，应该为完成《国家语文课程标准》提出的教学任务而组织活动。

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