刍议初中数学课堂讨论及优化策略思考 初中数学获奖论文

刍议初中数学课堂讨论及优化策略思考

新河镇中学    陈福志

摘  要：爱因斯坦说过：“一个人智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言。”同时《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”课堂讨论作为合作交流学习的方式之一，是启发式教学方法的具体体现，它以师生、生生之间互动的方式，通过相互交流观点，形成对问题较为一致的理解、评价或判断的一项活动。这对于发扬教学民主，让学生真正参与到教学活动中来，发挥学生的个性，调动学生的学习积极性和培养学生的能力都有积极的作用。

关键词 课堂讨论  问题  合作交流   优化策略

数学课堂讨论原本是一种有助于增强学生主体意识、调动学生学习积极性；有助于培养学生的创新意识、探索精神和自主学习的习惯；有助于培养学生数学交流能力；有助于提高学生的思维能力，形成良好数学品质的数学活动。其实我们不难发现这种好的教学方式，并非在任何时候，对任何内容都适合。什么时候讨论？讨论什么？怎样讨论？这些问题如果教师处理不好，讨论就可能会失去意义，甚至会影响正常的教学过程。鉴于这些问题，下面结合教学实例谈谈本人对数学课堂讨论教学谈点滴看法。

一、课堂讨论的作用

1、 增强学生的主体意识

在课堂讨论中，每一个学生都有机会发表自己的见解、提出自己的观点，与其他同学讨论并评价其他同学的观点，整个过程都需要学生对所讨论的问题进行独立思考，并用语言表达出来，这样既有利于调动学生的学习积极性，使得学生的主体意识得到增强，主体作用得到发挥，又能提高学生学习的主动和自觉性。

2、 提高思维的批判能力

课堂讨论要求学生不仅能发表自己的意见，提出自己的观点，还要对别人的意见和观点进行评价，通过交流达成共识，所以在这个过程中，批判性思维得到了一定的提高。因为要完整掌握数学概念、定理和公式不是一件容易的事，学生在应用它们时，常常会产生错误或出现漏洞，通过开展课堂讨论让学生自己分析、识别、剖析、纠正，从而达到全面、透彻的理解问题。

3、 培养数学交流能力

现代数学教育思想强调数学课堂上的交流，数学交流能力是数学素养的基本万分之一。在教学过程中，让学生围绕一节课的中收议题，展开课堂讨论，是体现学生参与教学的一种好方法。课堂上的讨论和争辩，可以形成师生、生生之间多渠道的广泛信息交流。在这个讨论中，让学生表现自人，交流学习心得，品尝独立思考的乐趣。

二、课堂讨论的原则

1、 明确讨论目的

在数学课堂中开展开展讨论，目的是为了激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与学习过程，提高学生分析问题和解决问题的能力。通过课堂讨论要解决什么问题，达到什么目的，教师必须心中有数。讨论过程中，学生得出什么结论并不是最重要的，重要的在于学生“想了什么”“怎么想的”，即学生分析问题解决问题的思辨过程才是最重要的。课堂讨论应着眼于学生的发展，把讨论作为一种促进学生发展的有效手段，决不能把讨论当作课堂教学形式的一种点缀，或当作“改进”课堂教学的一张标签。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件