延时评价在数学教学中的应用 综合评价类获奖论文

延时评价在数学教学中的应用

温岭市长屿中学    马海勇

【摘要】有效的评价机制是提高课堂教学效率的重要措施，由于学生认知水平和思维能力的个体差异，不同学生对问题的解答速度是不同的。因而教师在教学中采用延时评价也是尊重学生个体差异的表现，它将起到意想不到的作用。但运用延时评价要注意在一定的时机中才行。

【关键词】延时评价   作用    创新思维     时机     注意点

新课程要求课堂教学活动是充分调动学生的主体作用，形成师生互动、生生互动的教学活动，要求教师充分开发学生的创新思维。如此一来，在互动中生成的内容也就难免会很多，从而使课堂教学组织的难度也加大了。教师要提高课堂教学效率的途径很多，其中充分发挥评价的作用是主要途径之一。在众多的评价方式中，延时评价不失为一种好形式。延时评价是指不急于对他人的言行进行评价、定论，而是让他们处于一种自然发展的状态。本文就延时评价谈一些看法。

一、延时评价在数学教学中的作用。

1、  用延时评价可以激发学生的创新思维。

众所周知，“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”，但这百分之一的灵感是最重要的，而灵感的产生不是空穴来风，而是思维者在一定的时间，运用已有的知识经验对某一知识进行不同方向、不同程度的再组合、再创造，从而获得新颖独特的成果。延时评价正是在时间上为答题者，也为其他学生的创新思维创造条件，让他们有更多的时间去深入、拓展，甚至纠正自己原先的思维。

如在讲应用题：“某县政府打算用25000元为某乡福利院购买每台价格2000元的彩电和每台价格为1800元的冰箱，并计划恰好全部用完此款。（1）问原计划所购买的彩电和冰箱各几台？（2）由于国家出台“家电下乡”惠农政策，该县政府购买的彩电和冰箱可获得13﹪的财政补贴，若在不增加县政府实际负担的情况下，能否多购买两台冰箱？谈谈你的想法。

对于第一题很多同学马上可计算出彩电8台、冰箱5台。对于第二题，学生有几种不同的说法：

生A：25000元用完了，不能再买两台冰箱。

生B：政府补贴为25000×13﹪=3250元，因为3250＜2×1800，所以不能购买两台冰箱。

师：你们再想想，有没有不同的想法。

生C：由于多买冰箱也可以获得13﹪的财政补贴，所以实际负担为总价的87﹪。3250÷（1-13﹪）≈3735.6＞2×1800。所以能购买两台冰箱。想法是：“先向别人借350元，加上政府补贴的3250元就可购买两台冰箱，再从总价3600元冰箱的财政补贴468元那出350元归还借款，这样不会增加县政府的实际负担。

师：你们同意谁的想法。

生：C

运用延时评价，既加深了学生对题目的理解，更有利于培养学生思维的广阔性、深刻性和创新性，从而发展了学生的智力，提高了学生的创新思维。

2、运用延时评价，有利于引导学生主动操作、领悟，提高课堂效率。

       人的思维可由他人启发，却不能由他人代替。在数学课堂教学中，对于老师的问题，总是有部分学生领先完成，教师如果马上给予评价，那么大部分的其他学生由于没有足够的时间仔细独立思考，只知道“所以然”而不知“之所以然”，只能接受答案却不能内化知识，下次即便碰到相似的题目也未必会做。另外，领先完成的学生在得到教师肯定的评价后，他就会满足于此，而不再深入探究这个问题，从而丧失了例题教学的目的。如果采用延时评价，则可以给大部分学生足够的思考空间，让更多的学生参与进来，主动去领悟“之所以然”，同时又有利于培养其发散思维能力。“延时评价”也为学生养成独立思考的习惯创造了条件。

3、运用延时评价，有利于创设宽松、和谐的民主的气氛。

只有老师和学生、学生和学生互动的教学过程，才能使课堂充满生机。其实，延时评价也是互动过程，教师的延时评价一方面能促使学生之间相互评价，另一方面也能让更多的学生深入地思考问题，并产生新的想法；同时学生也学会自我评价，为课堂教学营造一个宽松、和谐的民主气氛。

如在梯形概念教学时，学生常常会误认为“一组对边平行的四边形是梯形”，此时教师先不要评价其对或错，而去问学生“平行四边形是否满足有一组对边平行?”学生自然会给予肯定的回答。然后，教师再问学生“平行四边形是梯形吗？”学生随即会意识到自己一开始对梯形概念的认识有误，并很快地纠正过来。在这个案例中，教师并没有及时作出评价，而是把“绣球”抛给了学生，让学生在宽松的气氛中思维、驰骋、想象、感悟，使学生的个性思维得到充分发展，最后得出正确的认识。

二、适合于运用延时评价的教学时机。

1、  课堂教学中，学生理解有异议时。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件