让评价彰显魅力——浙教版数学七年级下册《2.2轴对称变化》课例研究报告 初中数学课例

永康四中     陈  梅

一、研究背景

心理学研究表明，当学生某些良好的行为出现后，如能及时得到相应的认可，就会产生某种心理满足，形成愉悦的心境，并使同类行为继续向更高层次需要做出积极努力。课堂教学活动中，即时评价是评价的主要形式，是指在教育活动过程中，评价者对于评价对象的学习态度、方法、过程、效果等方面具体表现所作的即时的表扬和批评。它往往与教育活动过程融为一体，对调控教学、激励学生起到及时调节与导向的作用。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》在基本理念中明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。《新课程标准》指出：数学教学过程是学生对有关的数学学习内容进行探索、实践与思考的学习过程，是师生共同成长的过程。审视当前的课堂教学，不难发现传统的课堂教学即时评价存在着如下弊端：①单一不全面。即时评价只注重学生对知识的掌握和运用，忽略甚至遗漏了在获得知识的过程中，学生个体所运用的学习方法以及在学习过程中表现出的情感态度；②单向缺互动。评价仅仅是老师对学生的单向活动，生生之间、组群之间的多向立体互动评价明显不足；③单调不丰满。评价语言及手段单一，缺乏针对性、艺术性，不利于学生正确认识自我，发展自我。

二、研究目的

通过及时评价，发挥评价的魅力，使学生主动参与学习，激发学习的兴趣，从而提高学习效果。

三、研究内容

及时评价的语言    及时评价的主体    及时评价的内容

四、选择研究的教学内容

浙教版数学七年级下册2.2轴对称变化

五、学生介绍

七年级学生心理发展处于半成熟 、半幼稚时期，独立性和依赖性并存交错的时期。他们的情绪变化快，积极性、主动性比较外露，也容易调动。同时他们主动学习的意识比较弱，学习目的性不强，许多时候是凭兴趣而学，而学习的兴趣，往往又容易受到外界因素的影响。他人特别是老师的一句话，一个眼神，一个手势，都可能在学习路上产生重大影响。

六、课前研讨

我们七年级的数学老师聚集一堂，共同商讨了以下问题：及时评价在教学过程中的作，及时评价在提高学生兴趣和学习效果方面的作用，及时评价的具体表现，以及教师在评价方面的欠缺。

七、备课环节

由于我们研究的是在课堂中的及时评价，学生在课堂中的回答表现具有未知性，许多东西在课前无法预设，我们对整节课进行了认真的交流探讨，确定了整堂课的重难点，设计了教学各环节，同时对问题的评价进行了一些预设。

八、课堂写真

师：同学们，这是什么呀？（教师把剪好的大红双囍字展开出示在学生面前，贴在黑板上。）

生：是囍字。（高声齐答）

师：对。谁来说说它是轴对称图形吗？对称轴在哪里？女同学举手真积极。男同胞，加油！

生: 它是轴对称图形. 对称轴是经过那两条线段中点的直线。

（他指了指囍字最上面的两横。）

师: 恩，不错（边说边笑边点头）。现在老师再拿出一个大红双囍，把它沿着对称轴剪开，变成两个图形，贴在黑板上，画上它的对称轴直线a。请观察，你有什么发现？

生：两个图形一模一样 ，是全等图形。

师：是呀。

生：左边图形沿对称轴对折，能与右边图形重合。

师：真聪明（说一个字点一下头）。像这样，左边的喜与右边的喜说成关于直线a 成轴对称。由左边的“喜”变为右边的“喜”，并且这两个“喜”字关于直线a 成轴对称，这样的图形改变叫做图形的“轴对称变换”。也叫“反射变换”（简称反射）。经变换所得的新图形叫做原图形的像。

同学们能完成下面这一道题目吗？

如图，已知⊿ABC和直线m。以直线m 为对称轴，作⊿ABC经轴对称变换后所得的像。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件