初中数学活动课的模式探索 初中数学获奖论文

通过这样一系列的变式训练，使学生充分掌握四边形这一章所有基础知识和基本概念，强化运用常见特殊四边形的性质定理、判定定理、三角形中位线等。使学生感悟出：连结四边形各边中点所得到的是什么四边形与原四边形的对角线有关。因而极大地拓展学生的解题思路，活跃学生的数学思维。
四、应用实践活动课
特征：让学生感受到生活中处处有数学、数学就在身边，激发了学生学习数学的兴趣。
把书本知识转化为学生的动手实践、自主探究与合作交流的活动，把抽象的数学知识转化为学生看得见、摸得着的生活事实，使学生直接接触现实生活中的数学问题，让学生亲自感受数学知识在现实生活中的应用，感到数学就在他们身边，知道数学知识来源于生活，更要应用于生活。让学生感受数学与现实的社会现象和生活的紧密结合，感受我们现在学的这些知识将来是有用，
形式：实地测量、办数学墙报、商店服务与数学有关的创造发明等；配合数学课堂教学，教师可有计划、有目的地组织学生在校内外进行实地测量活动，如测量旗杆的高度，测量操场的面积，教室的容积等，使学生获得直接的、最感性的认识。需要注意的是课前学生的分组、测量的内容、工具和场地的选择等，教师都需要作好计划和准备。组织学生到现实生活中进行如调查、参观访问和专题采访等丰富多彩的实践活动，同时收集各种数据作为计算和统计内容，但在数学应用实践活动课的开展中，教师必须重视学生的安全教育。
案例：课题学习《调查“你怎样处理废电池” 》
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