“温故而知新”中掌握知识的精华——课前学生讲解练习的探索

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2010-09-09 08:08:36

教师在该生讲解完后，上台先根据该生讲解声音和讲解方式中的优点进行了表扬，再根据题目首先问学生，像题一这种类型的序号题，要掌握的答题方法是什么，学生未能有所回答。带着疑问，教师结合该生的答案进行具体讲解，当讲到③时，教师问：开垦草场会破坏水利设施吗？水利设施应该跟什么有关？学生答跟水有关。在教师的提醒下，学生发现了一个现象，前后因果不能成立，此时，教师提出回答该种题型和检查该题答案的一个关键是紧抓“因果关系”。

题二，教师根据学生所讲答案，提醒学生仔细看题，抓题中关键字“环境问题的性质”引导学生回忆，按环境问题性质划分，环境问题应分为：环境污染、由污染引发的环境问题、生态破坏和资源衰竭，从而得出该题答案为生态破坏。此时教师问学生为什么我们上台讲解的同学会答错？使学生了解到，在答题前要先回忆相关知识和整理相关知识点。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件