地理课堂上有效运用二次论证 高中地理获奖论文

地理课堂上有效运用二次论证

【摘要】：学生解答了教师预设的问题后，对学生回答的答案进行深入剖析，有针对性地“二度提问”再次论证，进而激活学生思维，启发学生质疑，促进深入探究，从而培养学生发现地理问题“本质”的能力。引导学生走进思维的广度和深度，让他们不仅能知其一，知其二；又能知其然，知其所以然。更好地促进学生的发展，提高课堂教学的有效性。

【关键词】 ：追问  有效性   时机   本质  二次论证

作为一名普通的教育工作者经常参加各种教研活动，当然少不了听课这个学习的环节，课堂教学是最能反馈老师和学生问题的地方，我们都知道良好的课堂教学效果与学生积极主动参与密切相关，“提问——回答”是课堂教学的主要方式之一，它是沟通教师、学生、教材三者之间的桥梁和媒介，是师生进行知识、信息交流的重要手段。然而，在日常听课过程中，总会碰到如下现象：教师设计好问题让学生回答后，不做任何评价，或者只是简单地评价好或者不好，这样，起不到“问””“答”应有的作用。

追问正是不可或缺的调控手段。在地理课堂教学中，追问是指在学生解答了教师预设的问题后，教师再根据学生的回答有针对性地“二度提问”再次论证，进而激活学生思维，启发学生质疑，促进深入探究，从而培养学生发现地理问题“本质”的能力。从而引导学生走进思维的广度和深度，让他们不仅能知其一，知其二；又能知其然，知其所以然。因此，把握好课堂教学的目标与节奏，及时有效地进行追问，可以让学生更好的明确自己回答的对错点，为今后正确答题提供借鉴，更重要的在于，提高课堂教学的实效性。

追问是课堂有效的催化者。课堂追问能使学生保持注意的稳定性，激发其积极思考，在教师的引领下，他学会了层层深入地思考问题，培养学生思维的敏捷性，有利于全面掌握知识的内在联系，构建自己的知识体系。高中地理教师要具有课堂追问意识，更要具有追问的精神。敢于追问和善于追问，是教师教学智慧和教学艺术的展现。它需要教师以学生的发展为本，充分发挥课堂调控能力；需要教师学会倾听，敏锐地发现，捕捉生成信息，随机应变，并及时调整教学策略，以智慧开启智慧，使课堂真正成为师生共同创造的舞台。所以，教师在教学设计时，不仅仅要设计课堂提问，也应该重视课堂生成过程中可能出现的追问。

追问是课堂有效的检验者，学生对问题的认识常表现出孤立、肤浅的思维特征。认识与理解往往停留在比较模糊的层面，对于学生的回答，教师不能被表面现象蒙蔽，可以通过有效的追问，来检验学生是否真正理解了地理的原理。教师的层层追问，让学生对地理现象的理解从表面深入到原理，由外化的感受转化为内化的本质，有效提高课堂教学效益，保障教学目标的顺利达成。追问对培养学生的思维品质以及关注学生学习的过程和方法有重要意义。

追问是课堂有效的突破者，不同的追问问题可以达成不同的教学目的。每堂课都有自己的教学重点、难点，教师要在关键处设计追问，从而突破教学重难点，可见，课前根据教学目标，教学重难点精心设计好追问问题是至关重要的。它可以有效地提高课堂的训练密度，渲染课堂气氛，更重要的是可以激活学生的思维，点燃学生智慧及情感的火花。教师的追问可以引领学生进一步发现问题、解决问题，走进问题的纵深，攀向思维的新高。

追问要抓住时机，俗话说，机不可失，时不再来。追问时机把握得好、准，直接影响到学生的学习与思考。 何时追问，何处追问，就成了需要慎重对待的问题。我总结了如下几种情况下，可以适时追问，第一种，当学生思维遇到障碍，思考不能深入，想说又说不出来，这时教师应通过追问，拨云见日，帮他们打开思路，让他们不仅知其然，而且知其所以然。第二，在学习内容关键之处，重难点突破的地方，要求知其一，又能知其二。适时抓住追问时机，课前精心预设追问问题，课堂善于捕捉、整合、拓展生成问题，让课堂追问真正成为师生互动的平台，让学生的思维与表达都得到提升，从而提高课堂教学有效性。

追问要具有效性，追问的原则是问出质量、问出品味、问出智慧。一个有效的追问，能启发学生再思考，培养学生发现问题，探究问题的意识，有利于促进学生思维的深刻性，帮助学生实现思维的提升、情感的飞跃。因此，在追问时，做到难易适度，层层推进，使学生的思维与表达得到实际性的提升，促进学生的进步与发展，真正实现有效课堂。课堂上教师的追问不在多，而在于是否有效。老师必须于课前精心预设，运筹帷幄，才会有课堂中的简洁、高效。要避免用思维含量太低的问题发问不止，用学生翻阅教材就可以轻易回答来替代自己的讲授。“是不是”“对不对”随处可闻，这样看似师生互动频繁，而实际上学生的思维能力没有得到任何实际性的提升。有效的追问还体现在，教师在正确的教学理念指导下，围绕教学总目标，发挥灵活的教学机智，运用生动准确的语言表达，将预设的问题，课堂临时生成的问题进行整合，巧妙穿插，进行由浅入深，由此及彼地追问，以形成严密而有节奏的课堂教学流程。使其成为达到教学目标的辅助剂，成为有效教学的得力助手。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件