指尖的舞蹈－－一个教师QQ故事带来的思考 信息技术环境下的教与学征文获奖论文选登

摘要：有了网络，也许因为其安全感和空间距离，还可以利用网名的虚拟性，让学生大胆地反映自己的各种想法，甚至把自己内心的秘密呈现出来，能让我及时、准确地了解学生的各类情况，为班级管理积累详细的资料。第一，可以重新构建师生关系。第二，可以让老师更及时更全面更深入地了解学生。第三，让我重新认识了“爱岗敬业”。

关键词：网络  QQ  教育  转变

“如果师生关系紧张，你表扬学生，学生认为是哄人；你批评学生，学生认为是整人。这时的表扬和批评都成了教育的障碍。”

这句话常常引起我的思考。班主任要成为学生的真正的精神方面的关怀者，要能引导好学生，首先要走近学生，倾听他们内心真实的想法，与学生建立起良好的师生关系。能和学生进行有效的沟通，不仅能成为他们的朋友，而且这也是管理好班级的重要组成部分。

为此，我做过很多的努力。随着很多具体工作的开展，在新学期里，班级开始有了一些细微的变化。当然，班主任的工作是在和学生打交道，和有思想的对象打交道，有很多结果有存在着变数，甚至会有相反的效果。但是我相信只要尝试，就会有变化。

一天，我象往常一样翻阅学生的家校联系本。突然，一句话吸引了我的眼球。是一个学生给我的留言。因为平常家校本上都是家长和我交流的内容，冷不丁看到学生的留言，我不禁好奇心大起：

“老师，你最近老是批评我。我知道我有错，但是是因为我的心情很压仰（抑）。”看着这句话，忍不住帮忙改了错别字，同时我的眼前不禁浮现出一个腼腆孩子的模样。他能这样直白的告诉我他的心情，再加上他个性很内向，我能想象得到他当时下笔时的勇气和无助，甚至是无奈。我当时就想马上把孩子找来，问问他心情不好的原因是什么，需要我怎样的帮助。心情很急切，但是我转念一想，他的内向在班级里可是出了名的。这样做会有效果吗？会不会吓着他？他能说出内心的压抑吗？也许他并不想从我这里得到某种答案，而只是发泄一下？

一连串的问题冒了出来，于是我放弃了这样冲动的想法。那要怎么办呢？就在我反复寻思的过程中，我突然冒出了一个做法：和他用QQ交流。因为记得他的爷爷曾经跟我说过，他特别喜欢回家做完作业就上网聊QQ。为什么不用他擅长的方式交流呢？也许会帮上什么忙呢。我心里一阵窃喜。但又有点不确定。

我在本子上写下了我的QQ号码。我的手边写边在发抖。这是我从来没有尝试过的方法，我不知道会有怎样的后果，我不知道会不会达到我预期的目的，我也不知道这样的方式妥不妥当。管他的，试试看。

晚上，当我打开电脑登录QQ的时候，一个陌生的QQ号码跃入了眼帘。蹦出了一个对话框，上面写道：

“吴老师，您好！最近我做错了很多事，对不起！”

看到这些话，我心头一热。我曾经的教育还是有一定的作用。他能意识到错误，我想，老师的目的也就达到了。

我立即回复：“老师很高兴你能承认错误。现在我们可是朋友了哟！”突然对方的头像晃动了起来。

他居然在线！

“老师，你知道我为什么最近老犯错吗？因为假期里发生了很多事，让我心情很不好。有些话不好当面说。也不知道该对谁说。对不起！”看着这样的话，我突然觉得这个孩子其实很懂事。平时只是觉得他不善言谈，看见老师只是知道躲，就以为他还是一个不懂事、害羞的孩子。

原来很多表象不一定就是事实。

接着，我又发了一条信息：“现在我们是好朋友了，你有什么需要我帮助的吗？”他迫不及待地给我回复是：“你能替我保密吗？”他在得到我的肯定的回答之后，向我讲述了他的心情不好的原因：

假期里发生了很多事。先是他妈妈打电话告诉他（他和爷爷住在一起），父母已经离婚了。当时他就觉得很难过。但是他没有哭，因为电话那头的妈妈已经泣不成声。就在得知这个消息没有几天，一个更坏的消息又传来了。他的妈妈因为吸食毒品被关进了戒毒所。他再也忍不住了，终于放声大哭。

开学之后，他的心情一直很压抑。懂事的他明白不能在爷爷面前哭，他怕爷爷难过。但是发生这样的事情，他自己不知道怎么缓解情绪，不知道怎么发泄。

当然，他才多大，不过是一个十三四的孩子。

我知道了事情的原委，和他聊了很久。于是我们聊了一次，两次。。。。。。经过几次深入的沟通之后，他基本上放下了包袱。现在，我们会聊很多的内容。我也发现他不再那么沉默，脸上慢慢有了难得的笑容。

我在和他交流的过程中，发现了QQ在教育交流中的作用。我想，这样的方式在这次的教育中起到了积极的作用，可不可以把使用范围扩大呢？也许，以前学生在老师面前往往不敢或者不愿意直接反映问题，特别是女生更不愿意当面向老师反映问题，有时学生也因怕涉嫌“打小报告”而不敢反映。有了网络，也许因为其安全感和空间距离，还可以利用网名的虚拟性，让学生大胆地反映自己的各种想法，甚至把自己内心的秘密呈现出来，能让我及时、准确地了解学生的各类情况，为班级管理积累详细的资料，也许真的有用。

这次偶然的教育契机，也让我思考了很多，我认为应该在以后的教育教学过程中把握、利用好这种方式：

第一，可以重新构建师生关系

　　传统“师道尊严”，使学生对教师畏多于爱，听话多于交流，师生关系变得越来越疏离，有些老师总是抱怨搞不懂现在的孩子，难以理解他们的思想。另一方面，现在的孩子自尊心都很强，他们有问题也不愿意来直接找老师解决。但是他们又渴望能够向别人倾诉，得到理解，得到有效的帮助和指导，希望老师以一个朋友(或网友)的平等的身份了解他们的思想、倾听他们的心里话，帮助他们学会面对困难、解决问题。新的交流方式开辟了一条师生沟通的新通道，实现师生间平等与民主的交流。现在我觉得“亦师亦友”这个词有了新的含义，它不再是教师角色的专美，学生于老师而言，又何尝不是学习新知识的“师”，切磋新技术的“友”呢?只要老师本着互相尊重、宽容理解的平等态度，一定能换回学生的真诚以待的，一定能让师生关系更和谐。

　　第二，可以让老师更及时更全面更深入地了解学生

有时候做老师的虽然花了不少功夫，却未必了解学生的真实想法。有些个人问题，学生就更不会对老师当面说了。学生把QQ号给你，就是给了你一份真诚的信任，给了你一把打开他们心扉的钥匙。用QQ交流，因为不是面对面的，有一定的私密性，学业上的、家庭生活上的、个人情感上的、同学之间的关系等方方面面的问题，学生都可以开诚布公地和老师交流。它让老师及时了解学生的思想动态、课余生活内容、碰到的问题和困难，并及时有效地作出指导和辅导。这就是师生间心与心的交流，这就是师生间“零距离”的沟通，它可以达到“亲其师，信其道”的教育目的。

第三，让我重新认识了“爱岗敬业”

爱岗敬业，是师德的应有之义。我对“岗”的理解是：只要对学生的成长、经历产生影响的活动或场所，就是师之岗。过去我们强调树立大教育观，主要指学校教育、家庭教育和社会教育的全面协调。如今网络时代，我们原有的大教育观必须进一步扩大，凡网络涉及到的区域，教育工作就要涉及到，要学会运用网络，使网络成为教育的工具和手段。相对于传统教育而言，网络教育缺少可以借鉴的经验，缺少专家的指导，而是需要老师在具体实践中去发现问题，探索方法，总结经验。同时，网络所带来的新问题，需要老师同步提高自己的信息素养，才能对学生作出正确的引导。中学生，他们在网上获取文化信息的能力已相当不错。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件