未成曲调先有情——记我的一次教研经历 中学信息技术论文案例参赛.doc

北仑区实验小学  黄志芬

[内容提要]

“未成曲调先有情”，情是触发灵感的火花。我们信息技术的课堂教学，要善于从学生的生活体验和心理需求出发，将传统的教学设计改变成为贴进儿童心理的情境化的课堂学习环境，有助于学生迅速进入角色。在我的一次教研活动中，我针对特定的学习目标，将学习内容的安排与儿童的童心产生共鸣，让课堂具有象蜂蜜一样的“芳香粘力”牢牢吸引住学生，由此产生极大的学习兴奋，这样不仅使学生在技术上学到了本领，体验到了学习的快乐，而且思想上也得到了教育和升华。

[活动过程]

2007年12月底我在教研组内开展了“以情激趣，正视差异”的教学研讨活动，并邀请了教研员和一些区内信息技术学科的精英教师参加了我们的教研活动。

怎样才能把课上得好、上得出色呢？我苦思冥想，有了，前不久我目睹了一场惨不忍睹的交通事故，再针对我们周围的交通现状：集装箱车成群、私家车越来越多，一些外地打工者不懂交通规则，悲惨的交通事故时有发生，孩子们对交通标志也是似懂非懂，同时结合四年级学生刚刚学会了Word软件的一些基础操作：学会了修饰文字（选择字体、字号、字形、文字颜色等），学会了插入了图片和艺术字。因此，我针对学习目标，自己设计了一节题为《小小交警》的课，利用Word软件中的自选图形制作交通标志，做一个小小交警向人们宣传各种交通标志。

第一个环节：以情入曲，走进学生的心灵

谁说只有语文课才可以上得声情并茂、有声有色？课一开始，我播放了一段视频录像，画面上同龄孩子的悲惨遭遇深深震撼了学生的心灵：有的孩子自己被可恶的交通事故夺去了健全的手、脚，变成了残废，有的甚至被夺去最最宝贵的生命，有的孩子因父母被交通事故夺去了生命成了孤儿，……视频中一幅幅悲惨、残酷的画面，给学习渲染了一种悲壮、身临其境的气氛。片段一放完，我注意不少学生眼里都噙满了泪花，就像我已经看了好几遍的也会每次为之动容。这时我恰到好处地一个提问：“你有什么话要说的吗？”学生纷纷站起来畅所欲言：“以后我在过马路上一定要注意交通安全，不再嬉戏玩耍”；“我叫爸爸妈妈开车时注意力集中”；“我提醒爸爸开车前不喝酒”；“我叫爸爸妈妈一定遵守交通规则”……我心里一乐，今天我的课算是选对了课题了，对上孩子们的胃口了。

第二个环节：抢答竞猜，发现自我的不足

紧接着我趁着录像造成的共鸣还没散去，立刻安排了第二个环节——抢答竞猜，考考你：你对交通标志知多少！大屏幕上依次出现一个个交通标志，让孩子们抢答它的含义，猜完一个恰到好处地在屏幕上放映出它的正确含义。竞猜之后孩子们发现自己对这些交通标志似懂非懂，模棱两可，充分意识到了自己的不足。我自然而然地引入课题——《小小交警》，并出示了学习目标：让我们每个人从自己的身边做起，来学习、制作交通标志，向人们进行宣传，同时提出比赛的要求——制作交通标志又多又好者评选为最佳小小交警。我就是这样及时地抓住了孩子们争强好胜的欲望。

第三个环节：探究尝试，体验探究的快乐

在第三个制作交通标志的环节，我安排了必选项和自选项两个内容。第一个交通标志“禁止通行”是每个人必须制作的，我的意图是先扶着引导孩子们认识“绘图”工具栏上的一些主要按钮：有“自选图形”、“文本框”、“竖排文本框”、“填充颜色”、“线条颜色”、“字体颜色”等按钮，特别是三种颜色按钮的区别都留给孩子们自己去探索、去实践、去发现。

该到汇报探究成果的时候了，当时的场面还历历在目，孩子们一只只小手举起来了，纷纷争着交流、演示探究的快乐：

生：我们第2小组的发现是：按住Shift键不放的妙处，再用自选图形去画画，可以使本来画得椭圆形状的图形画得绝对圆圆的。

生：我们第6小组的发现是填充颜色按钮填充的是自选图形里的颜色。

生：我们第3小组的发现了三个颜色按钮的区别：“线条颜色”填充的是自选图形边框线的颜色，而“填充颜色”填充的是图形里面的颜色，“字体颜色”只能对文字……不好了！被别的小组抢着汇报了。

生：用“文本框”来说明标志的含义能灵活移动位置……

这些孩子们真是厉害，我这个老师快要靠边站了。我只对文本框中几个文字消失不见的原因给了他们一点小小的帮助……有了第一个交通标志这个必选项的铺垫，后面自选的几个交通标志的制作就可以放手让孩子们自己去探究、去实践了。但是后面的几个自选项包含了一定的层次：有的仅仅由一个自选图形组成，有的是由几个自选图形组合起来的，有的甚至要插入外来的图片，这样有助于让不同学习水平的学生都有自己努力的目标。我呢只是起到引导者、促进者的作用，在他们需要帮助的时候，如“叠放次序”、“图形的组合”等给予他们适时的指点。

第四个环节：活动汇报，分享学习的成果

比赛的时间已经到了，孩子们还意犹未尽，情绪高涨。“老师，再给我几分钟，我快好了”，“老师，我就差那么一点了！”评比最佳小小交警的时刻到了，“老师，看看我的！”，通过大屏幕广播孩子们制作的作品，孩子们各抒己见，给各个交通标志提出了自己的宝贵意见，最后公正地评出了二、三个最佳小小交警。评比活动一结束，大家有的还想修改作品，有的还想继续制作，煞人风景的下课音乐铃声却已急急地响起，我只能再满足一下大家迫切希望修改作品的愿望，给每个孩子加了三分钟的时间，最后大家只能依依不舍地离开了机房。

教研活动后的反思

我组织本次教研活动的目标有两个：一是围绕教学目标如何有效地设计学习任务，保持学生对信息技术学科持久的学习兴趣，让学生充分体验到探究的无穷魅力，提高课堂效率；二是围绕着我们教研组的一个研究课题“小学信息技术学科中学生学习差异的研究”，如何有效地解决学生的学习差异，适应学生的个体差异，满足不同的学生学习需要，促进每个学生在原有的基础上得到进一步全面的发展。当然，要想达到理想的效果，仅凭这样的一次教研活动是远远不够的，但通过大家一起的研讨交流，本次活动给了我不少的启示和鼓舞。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件