如何在信息技术课堂中有效组织学生参与课堂讨论 信息技术教学论文.doc

第二中学 梁智

摘要:  新课改强调师生的互动、生生的互动和交流，引发我们越来越重视引导学生主动参与信息技术课堂教学，“课堂讨论”是其中的重要途径。在此过程中，要使学生的课堂讨论真正有效，不仅仅是简单的有问有答，我说你也说，这需要教师对学生的课堂讨论做到有效的组织，有的放矢，而不至于使课堂讨论流于形式，空洞乏味。因此，下文我们一起来探讨如何有效组织学生参与信息技术课堂讨论

关键词:信息技术 学生 课堂讨论 有效 

一、课前充分准备

1. 精心选择有价值能展开的内容进行讨论

有思考价值的问题可以引起学生大脑皮层的高度兴奋，并能使学生产生强烈的求知欲望。受这种欲望的驱动，学习过程往往会变得主动而富有生气，学生的积极性也被调动了。组织学生进行课堂讨论教师必须把握教材的重点、难点，越是教材的核心问题越容易展开，越需要学生去理解、去探索、去讨论、去交流，学生积极参与，进入角色，才能产生预期的效果。如在photoshop教学中让学生讨论拍照时光影的对比度和曝光度的关系，及如何用photoshop去修理更正。这些问题即是生活常碰到的，也比较容易展开。

2. 注意让学生课前有必要的准备

让学生做到心中有数，也就是说，要突破旧的教学模式，不一定非要在课堂上提出问题，也可以将有些问题提前告诉学生，作为一项作业，由学生回去准备，学生一旦有了任务，有了心理准备，他就会去认真对待，通过各种途径来获取这方面的知识，再回到课堂上来，学生肯定是有话可说了。如在多媒体基础知识教学中突然提出让学生讨论各种电子产品分辨率情况，学生一般一头雾水不知所措。

二、教学中合理安排讨论

1. 组建学习小组，创设良好探究氛围

“新课程标准”下的课堂学生讨论式教学是以学生与学生之间的讨论为主要方式，组织学生进行课堂讨论，不能放任自流，其中学习小组讨论是信息技术教育中最常用的课堂教学组织形式。分组讨论可以最大限度地减少学生“事不关己,高高挂起”的思想,有利于让每个学生积极交流、自觉参与. 这就要求教师必须具有较强的控制课堂气氛的能力。在组建学习小组时，以前后两座四人一组或同桌两人为一组。集体讨论、小组讨论和同桌讨论的作用各不相同，所适应的问题也不同。

2. 要求每个学生都要发表评论

每个学生都要把心中所想说出来，这样既有实际，又有感想，既能分析，也能总结，每个学生都加入讨论，学生也不会感到困难，但要注意正确引导学生，使学生的讨论，能跳出表面，点到问题的实质。

3. 紧扣主题，防止流于表面

首先不要把一些没有必要的内容拿来讨论，不要为了讨论而设置讨论环节，课堂讨论问题的设计应紧扣教学目标，根据学生学习的实际情况，提出具体明确的研究任务，使讨论有方向，有价值，切忌讨论问题太大、太空、太简单。

另外讨论的目的是要学生在交流中把自己的观点表述出来，在大家互相交流的基础上能够不断的修正集体的看法，最后要能够形成一个讨论的结果，得出一个大家普遍认同的观点，这样的讨论才是有效的，可是很多课堂上的讨论就是几个同学在一起唧唧喳喳说上一会，然后每个人的观点还是原来的观点，并没有一个团队的意识，缺乏一个交流基础上的新认识，热闹背后是低效！要避免这种现象。

……………………………【全文请点击下载word压缩文档】
点击下载此文件