小叙“多媒体”在初中语文教学中的运用

多媒体是新生事物的产物，它随着社会的发展而发展，而深入到教学中去，它在教育教学中的作用越来越重要。而本文我主要从多媒体的背景、运用及其在教学中的利与弊、措施等几个方面来简单地谈一谈自己对多媒体在初中语文教学中的几点不成熟的看法，以示交流，不足的地方恳请专家指导。

关键词   多媒体  初中语文教学  运用

正文

一、 背景

现在的社会是知识化的时代，信息化的时代，能力化的时代，快节奏的时代，进而多媒体在初中语文教学中应运而生，它在某些方面解决了教师在课堂教不学中难以解决的问题，多媒体已是初中语文教学中不可缺少的一个辅助性教学工具。

二、 什么是多媒体

多媒体是将计算机、电视机、录像机、录音机和游戏机等技术融为一体，形成电脑与用户之间可以相互交流的操作环境。它可以接收外部图像、声音、录像及各种媒体信息，经计算机加工处理后以图片、文字、声音、动画等多种方式输出，实现输入输出方式的多元化，改变了计算机只能输入输出文字、数据的局限，计算机开始能说会唱起来。多媒体技术有两个显著特点：首先是它的综合性，它将计算机、声像、通信技术合为一体，是计算机、电视机、录像机、录音机、音响、游戏机、传真机的性能大综合；其次是充分的互动性，它可以形成人与机器、人与人及机器间的互动，互相交流的操作环境及身临其境的场景，人们根据需要进行控制。人机相互交流是多媒体最大的特点。

三、 正确地运用多媒体

正确地开关电脑，科学地设计教学课件，熟练地下载课程资源，合理地整合资源。

四、 运用多媒体教学

    多媒体与教学相结合，不是多种技术的简单相加，而是按照教学计划的要求进行有机的结合，使各种手段互为补充，相辅相成，优化教育信息的传递过程。各种教学要素的调动，使学生听觉、视觉等感官都得到调动，最终促使教学系统结构的最优化。在我国，多媒体教学被认为是“集传统教学手段与现代教学手段、信息技术、网络知识于一体，融教育心理学、传播学等多种学科因素于一身，‘杂取种种’而‘自成一家’”。多媒体提供给学生大量丰富多彩的感性素材，极大地激发了学生的学习兴趣，并按照学生的认知特点进行动态的意义建构。

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