计算机辅助教学（ CAI）优势和弊端

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增大字体作者：教育文稿网来源：教育文稿网发布时间：2009-06-11 11:27:46

英语教师的渊博的知识和扎实的基本功是其人格魅力的有机组成部分。对学生具有持续连贯的耳濡目染的影响力。但在教学中有的老师在教单词的书写过程不是自己板书，而是用多媒体展示笔画及书写过程，教读课文不是自己范读而是跟读课件录音。长此以往，在学生心目中教师如同一个放映员，其威信将大为下降，其教学效果也将大打折扣。偶尔的借用多媒体课件，是可以的，甚至达到的效果也不错，但总是依赖，后果就严重了。
3、    忌操作不当
曾经看过易篇报到，对多媒体教学做了一个粗略的统计，发现朝左事物的比例竟达到30％。原因可能是教师对计算机理论于实践，只懂一点皮毛。一旦敲过了头或一不小心按错了键，便方寸大乱，束手无策，只能让技术人员上台重新测试，倘无外援便干脆弃电脑于一旁……于是一堂课从此一败涂地。
  多媒体教学是一种全新的教学方式，对于任课教师也是一种新的考验。英语教师使用多媒体教学最基本的要求是：一要掌握电脑的基本知识和操作技能；二要能够辅导学生上机操作；三要能够利用软件编写适用于教学的简单课件。
  总之，多媒体教学是一个新事物，在教学实践中肯定会遇到各种各样的问题，让我们不断探索、交流，共同为英语教学的改革而努力，共同为培养出跨世纪的有用人才而努力！

本文发表于《英语之友》

微型情景在SEFC新教材中的运用

龙泉中学陈秀清

情景教学是利用情景来呈现语言的教学方法。这种教学方法能否独立成为一法仍尚无定论，但在情景中掌握语言知识从而理解和表情达意，培养交际能力已是外语教学中卓有成效的做法。情景在交际教学中显得更具优势。微型情景就是微型化了的情景。一个句子，一个词，一个短语，一句话，一个动作，一篇文章，一幅图画都可以构成微型情景。如Stop! Or…/making a telephone call./escape quickly等构成一个微型情景。这些微型情景在新教材词汇、句型、语法及语篇交际学习上，有着独特的功能。下面总结几种微型情景交际教学法。

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