计算机辅助教学（ CAI）优势和弊端

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增大字体作者：教育文稿网来源：教育文稿网发布时间：2009-06-11 11:27:46

这样便可把本来孤立的词短语融入到意义完整、信息性强的微型情景中去，既介绍了SEFC，又形象生动地向学生展示了词汇，易于掌握，便于记忆。

二、微型情景教语法：交际式语法教学。

语法在新教材中很不集中，并且战线太长，不易于形成清晰的脉络，在学习过程中不利于掌握，而微型情景可以把语法项目生动形象地展示出来，易理解，且教会学生如何用。

1．创设微型情景，教师下有计划有目的地把学生的语法学习引导到·交际和实用方面，使学生在学习过程中有尽可能多的机会运用所学语法规则。教师应充分发挥自己的想象力，设计出近似乎真实生活的各种交际情景。比如在学完现在完成时后，就可设计这样一个情景，一个小学生早晨出门去上学时，妈妈可能对他进行哪些提醒。让学生根据自己的实际情况，进行造句：

Have you got your key?

Have you taken your homework with you?

Have you got all your textbooks ready?

Have you taken your lunch-box?

Have you shut the window in your room?

Have you taken your raincoat with you? It's going to rain.

在教过去进行时时，可假设昨晚你邻居失窃，你被嫌疑，今天警察提留你询问，What were you doing last night at8 o'clock.你可根据情景回答：

I was cooking at that time.

I was having supper then.

I was watching TV with my family.

2．根据课文提供的情景进行学习，在学习定语从句时可根据SBIL30，L50，L70提供的语篇情景进行如下训练：

（1） Corn is a useful plant______________(哥伦布道德在美洲发现的/能够被动物和人食用的/十七世纪在西藏和四川被种植的