浅谈信息技术教学的育人功能 教学优秀论文

【摘要】教育以育人为本，当前信息技术课程作为中学开设的常规课程之一，同样具有育人的功能。只是相对于传统科目，如语、数、外、历史、地理等悠久历史的科目而言，信息技术这一相对年轻的科目在教学中如何体其现育人的功能，还需要信息技术教师从各方面进行探究。本文主要通过对教学设计方面如何运用各种方法来提升信息技术课堂教学的育人功能做探讨，期望通过本文的探讨加信息技术教师对信息技术教学中育人功能的重视。

【关键词】信息技术  教学设计  育人

       教育以育人为本，当前信息技术课程作为中学开设的常规课程之一，同样具有育人的功能。只是相对于传统科目，如语、数、外、历史、地理等悠久历史的科目而言，信息技术这一相对年轻的科目在教学中如何体其现育人的功能，还需要信息技术教师从各方面进行探究。信息技术新课程思想在教学的三维目标中就有“情感态度与价值观”这一明确的育人目标要求。教学中的育人包括德育、智育、美育等方面，在很多优秀的信息技术课例中可以看到其展现。

       例如，2008年第五届广东省信息技术优质课评比活动中获一等奖的一节课《从北京奥运看中国体育—表格信息的加工与表达》，给出中国和美国这两个国家近几届奥运会奖牌获得情况，让学生分析并给出自己的结论。如果在这里只是简单的要求学生看表格数据分析结果那只能得到 “中国体育已经超越美国”这样浅薄的结论，会显得这节课平淡无奇，而实际上这节课却让学生分析表格数据，并结合自己了解的社会群众体育开展情况分析结果，让学生在开放的思维下去思考问题：“中国体育真的超越美国了吗？”，这样有的学生就答出了“中国在竞技体育上金牌数是超越了美国，但在群众体育上还远远不够。”这样的答案，也就使得这节课在引领学生思考问题的深度上有了更高的质量，从而成为课堂的一个闪光点。

       又例如，2009在年全国普通高中信息技术优质课展评中获奖的一节广东课例《世界是平的—信息技术及其影响》，通过对《世界是平的》这本书所提出的“碾平世界的十大动力”进行分析和探讨，不但落实了《信息技术及其影响》这节课的内容，还从人文、社会、技术、科学等方面与学生一同探讨了世界文明发展的原因，使学生从单纯的“信息技术”理论知识的学习变为更深层次、更具有现实意义的“信息技术与当今世界文明进步关系”的思考，从而在深度和广度上拓展了学生的见识。或许许多年以后学生已不记得这节课上具体的信息技术相关的理论知识是如何定义的，但相信《世界是平的》这本书所传达出的很多观念和设想会影响学生的终身，这也是这节课最吸引人的地方。

       再例如，2010年4月14日我国青海玉树发生了7.1级的大地震，这个事情，学生们也是很关注的，有信息技术教师结合四川汶川地震和青海玉树地震震后国家地理测绘局迅速制作的震区三维救灾地图，作为《认识多媒体技术》这节课的引入，让学生不但了解了多媒体技术在社会生活各个方面应用的意义，也进一步了解了地震救灾的一些相关技术知识，从而在一节课上学到的不仅仅是信息技术的相关理论知识还有生活方面的其他知识，对发生在自己国家里的地震等自然灾害的了解也是学生心灵上的一次洗礼。

       从上面的例子中可以看到很多优秀的信息技术教学设计都在如何育人方面进行着有益的尝试。在实际操作中，如何体现我们信息技术课堂教学的育人功能，我们可以从很多方面进行探究，下面主要从教学设计上来探讨一下。

       1、关注社会信息热点

       现在的信息社会，每时每刻都会有热点存在。合理的利用这些社会热点作为课堂教学的范例或者主题可以让学生在信息技术课堂内扩展视野。例如09年的全球热点哥本哈根会议，今年的热点上海世博会，广州亚运会等。社会热点虽然很多，但是怎样合理的利用这是需要花心思的。就如上海世博会为例子，刚好上到《认识多媒体技术》这节课，就可以很好的利用起这个主题，因为上海世博会中各个国家的展览场馆展示内容很多都是通过多媒体方式呈现出来的，如果能带学生去到现场那就最能说明问题了，当然这是不现实的，实际上世博会在网上有专门的展示网站，其中就有一个“网上世博会”网站整个是以多媒体方式呈现出来的，让学生通过这个“网上世博”去了解世博会的情况就能很好的跟这节课的课题相结合起来，同时也借助了上海世博会这样一个令所有中国人为之骄傲的活动让学生有更强的民族自豪感，是一举两得的方法。

       另外一个案例一节信息技术的入门课《信息及其特征》，我尝试在课堂中设计了一个观图觅信息的环节，也是上课的第一个环节，给出一幅很有名的图片《全球夜晚灯光卫星照片》：………………………………【全文请点击下载word压缩文档】
点击下载此文件