在信息技术课中实施主题教学的途径与策略 教师获奖论文

【内容摘要】

课程改革给教学带来了生机与活力。信息技术学科融入到新课改的大潮中，焕发出了强大的生命力。作为一线教师，我越发感觉到信息技术学科的独特魅力，领略到信息技术课堂的绚丽多姿。信息技术不只是一门技术，信息技术学科教学也不是纯粹的理论和操作，我们通过挖掘教学的主题，能更好地体现三维教学目标，同时让学生更深刻地感受信息文化。我在本文中阐述了在小学信息技术课堂中如何根据教学内容与学生实际对教材进行二次开发，挖掘提炼主题，丰富信息技术课堂内涵，更好地提高学生的信息素养。

【关键词】

主题  信息技术  课程标准 

【正文】

以前，人们通常会把“主题”一词用于文学或艺术作品中，主题贯穿于作品的全部内容，是指作者要表达的中心思想，所以“点题”、“首尾呼应”等环节才显得如此重要。我们都知道，主题是作品的核心，正因它的主心骨地位和凝聚力作用，而今“主题”已广泛应用于各个不同的领域和范畴，信息技术学科也不例外。

我认为，信息技术课的主题教学即根据“信息技术课程标准和指导大纲”，按照学生认知特点和实际需要，围绕所选的主题设计的学习活动。学生在课堂上的整个学习过程都围绕此主题活动展开，制作与主题相关的作品。瑞士心理学家皮亚杰认为，“儿童学习的最根本途径应该是活动。活动是联系主客观的桥梁，是认识发展的直接源泉。”在实践的过程中，我觉得主题活动把学生的学习兴趣和学习能力都推向了至高点，主题教学是一种有效的教学方法，也是信息技术教学的一个新趋势。

一、主题教学的意义。

1、教育理论的依据

建构主义理论中指出，知识不是单纯教师传授所得，而是在一定的社会文化背景下，借助教师、学习伙伴或其他人，利用必要的学习资料，通过建构意义的方式获得的。在研究儿童认知发展基础上产生的建构主义强调，在课程教学中，应该在进行教学目标分析的基础上，选出当前所学知识中的基本概念、基本原理、基本技能、基本方法和基本过程创设一个“主题”，然后围绕这个主题进行意义建构。这样建构的“意义”才是真正有意义的，才是符合教学要求的。所以，在信息技术学科中实施主题教学是很有必要的。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件