对物理对话教学的一些感想

从对话式教学走向对话式教学研究。自如地运用对话教学的理念和行动模式，有赖于教师自身的不断发展与提高，尤其要求教师越来越具有在复杂情境中把握和处理教育问题的教育智慧。教师素质的提高及教育智慧的增长，来自于他/她每一天看似平凡的日常实践活动。通过自我反思（教师与自己的对话）、同伴互助（教师之间的对话）和专业引领（与理论和理论工作者的对话），我们有必要将对话本身也作为教师发展的一种重要方式和手段，我们相信，在立足于本土实际的校本研究中，在新一轮高中课程改革的进程中，对话将成为教师成长不可须臾离开的东西——恰如阳光、空气和水！

参考文献： << 认知心理学 >> —— 王甦，王圣安 编    北京大学出版社

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