高一物理学习困难与对策
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增大字体解”、“答”模式套，对于指导学生读书，建立物理情景，分析物理过程，培养学生能力等方面往往忽略。而高中物理教学则要求学生在老师的指导下，通过自己主动获取知识。况且，高中物理问题的解题思路多数需要学生通过自己不断的尝试、总结、建立方法体系，转化成自己的能力。物理学从现象到本质，从具体到抽象有一套完整的科学体系，独特的思维方法和处理方法，如实验、物理模型、等效、分析综合、应用数学等思维方法。又如：用隔离法、整体法、控制变量法、极限法等处理物理问题的方法。而高一学生在学习过程中不善于理解、总结、应用这些，比较多的仍是死记公式，乱套公式，从而造成学习困难。
二 对 策
2－1 帮助学生克服心理障碍，树立学好高一物理的信心，建立良好的教学环境
有些学生在高一物理启蒙学习中，便遇到了困难，或在一两次测验中成绩低下，得不到老师的及时鼓励和帮助，甚至受到不公正的批评，便开始对物理学科产生厌恶感，尤其是女生，认为物理学科深奥抽象，自己天生不是学物理的料，产生自卑感和畏难情绪。针对这种情况，教师更要热爱学生，亲近学生，面向全体，给学生尤其是物理成绩不理想的学生创设成功的机会，力求让学生尝试“成功”的乐趣，这样既促使学生产生进一步满足的愿望，又树立起学好物理的信心，同时融洽师生关系，为建立良好的物理教学环境铺平了道路。
二 对 策
2－1 帮助学生克服心理障碍，树立学好高一物理的信心，建立良好的教学环境
有些学生在高一物理启蒙学习中，便遇到了困难，或在一两次测验中成绩低下，得不到老师的及时鼓励和帮助，甚至受到不公正的批评，便开始对物理学科产生厌恶感，尤其是女生，认为物理学科深奥抽象，自己天生不是学物理的料，产生自卑感和畏难情绪。针对这种情况，教师更要热爱学生，亲近学生，面向全体，给学生尤其是物理成绩不理想的学生创设成功的机会，力求让学生尝试“成功”的乐趣，这样既促使学生产生进一步满足的愿望，又树立起学好物理的信心，同时融洽师生关系，为建立良好的物理教学环境铺平了道路。
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作者：教育文稿网
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