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浅谈历史的教学方法
”，以“点”带“面”。所谓“点”，就是历史纵向和横向联系的交叉点，还包括现实社会的一些“热点”和“焦点”问题。历史课的点面交叉法，目的是在课堂教学中尽量让学生获得更多的知识，使之融汇贯通，并介绍一些书目让学生去借阅。这种点面交叉法，大大丰富了课堂教学的信息量。启发学生从历史的角度去思考问题。利用课堂对学生进行思想教育，其效果将是不言而喻的。
四、历史课的抽签提问法
课堂提问是提高教学效率的有效手段，但如何提问，则要讲究艺术性。我采用的是抽签提问法。讲课前，先提出问题，制造悬念，让学生带着问题去看书和思考，寻找答案，抽签提问，机会均等，使人人都感觉到自己有可能被抽中，因而认真看书，积极动脑筋想问题，不敢懈怠。
五、历史课的对抗式讨论法
每次讨论前，把学生分成正方和反方两大组，要求每个人都按题意写成小论文或辩论稿，进行讨论，互相补充完善本方观点。这种讨论具有竞争机制，适合学生的特点，他们为了驳倒对方，翻阅了很多书，找出相应的历史事实根据，讨论的场面十分激烈，趣味盎然，也锻炼了学生的口头表达能力和阅读能力。对历史知识有全面而深刻的认识。
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