以史为鉴 面向未来（历史教学设计、反思和点评）

      面向未来》，教师利用网络资源，制作专题网站，为学生搭建了学习的平台，为学生提供充足有效的学习资源。为使学生从纷繁冗沉的史料中找到自己问题的答案，教师在指导学生探究的过程中，精选典型问题，以“教科书问题”为主线，通过学生自主、独立地发现问题，收集与处理信息、合作与交流等活动，使学生获得亲自参与研究探索的积极体验，提高发现问题解决问题的能力，培养学生的探究精神和责任与使命感。师的主导性体现在：提出学习任务，提供学习资源，监控学习进程，提出研究角度，提升学生的认识。例教师的有效设问，把学生的历史思维串联起来；本课学习材料不是课本，而是网络资源的积累，体现了教师对网络资源的开发利用能力，也体现了教师的课程开发意识与能力，发给学生的“上网搜索指南”，使学生学会有限地时间地有效地利用现有资源。

上一页  [1] [2] [3]