历史教学中对历史形象的认识与塑造

在历史教学中塑造感人的形象，可以用多种方法。教具，模型，图片，历史实物，电化教学，都可以用。但限于目前条件，主要靠语言。历史教师要锤炼精美的教学语言，使教学语言具有形象性，感染力，历史味和富于韵律及节奏。形象性，就要讲述得生动具体，给学生如临其境、如见其人、如闻其声的感受。感染力，来自老师讲述时表现出的是非爱憎、喜怒哀乐的感情色彩。历史味是塑造历史形象时使用与历史人物、事件所处的那个时代相适宜的带“古”味的语言。如谭嗣同临刑前的呼叫：“快哉！快哉！”镇南关大捷的“肉雨扑征衣，血花飞满脸”等。教师讲课时音调悦耳动听，铿锵起伏，抑扬顿挫，快慢有致，自然就会显得富有韵律及节奏了。

总之，历史教师上课不能只把由抽象概念判断和推理组成的历史学科的理论体系传授给学生，教师要利用条件去创造感性形象，使抽象的本质和具体的感性形象结合起来。第一步就要重视塑造好生动的历史形象，在此基础上才进一步进行理论分析，综合概括，推理评价，通过历史形象体现出社会生活本质，反映社会发展的历史规律。只有这样，才能体现出历史课固有的“史论结合、论从史出”的特色，才能全面完成传授知识、开发智力、结合思想教育的历史教学任务。

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