运用学科整合 构建历史智慧

最后，从文化价值的取向来看，在中国传统文化中，素有整体化思维的特点，如天人合一、政史合一、文史合一等。而学科整合在西方现代科学的发展中更是倍受关注，与其说是对学科分类的否定，倒不如视之为对科学价值功用的反思。因此，在文化价值的视野中看席卷全球的综合（或整合）浪潮，运用学科整合，构建历史智慧就不能不说意义非凡了。

 以上只是作者在历史教学中的点滴体会和做法，要真正实现经线学科知识整合和思维整合与迁移，并在教学中广泛应用，还需要全社会及广大师生的共同努力。我坚信，道路是漫长曲折的，前途一定是光明的。

参考资料：① 《普通高中历史课程标准》

          ② 《历史智慧的传承与构建》王雄

③《高中历史教学应注意知识体系和思维程序》轶名

④《历史与社会课程标准（一）解读》教育部基础教育司

 ⑤ 《学习论》施良方

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