历史教学中渗透环境教育初探

二、适当补充，与现实紧密结合，唤起学生的环保意识

当讲到战国时期儒家著名的思想家孟子的时候，我给学生补充了史料“斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”告诉学生这是孟子提出的主张。让学生知道早在战国时期我们的古人就已经认识到了可持续发展的重要。认识到林木资源的可持续利用的重要意义。向学生说明，人类的每次进步，每一种发明都曾以牺牲森林为代价。如，建造房屋，纸张的发明等。人类无限制的索取最终遭到了自然界的报复。例如我国陕西、甘肃、山西一带，到处是荒山秃岭和移动的沙丘，十年九旱，人民生活十分艰辛，但在古代并不是这样。据考证。在先秦时期，这一带是山清水秀的鱼米之乡，黄河上游森林覆盖率达50%，只是由于人们盲目毁林开荒，加上战争和林火，森林消失，植被破坏，导致水土流失，土地贫瘠，气候巨变。在此给学生提供如下资料，据历史资料记载：甘肃从1644年到1906年的260年间，共发生过114次大旱灾。黄河改道26次，发生水灾1500次，每年带走泥沙16亿吨，造成下游河床平均每年升高1至2厘米，使黄河成为引人注目的“天河”。再如长城以北以由“风吹草低见牛羊”的牧场变成了沙漠。目前全球的沙漠化面积已达40×40多亿平方米，而且每年600亿平方米的速度向外扩展。通过这些材料的补充展示，使学生受到深刻的教育，唤起学生的环保意识。

三、古今对比，谈古论今对学生进行环境教育

讲古代原始人类遗址时，会提到黄河是中华民族的摇篮，是中华民族的母亲河。中华几千年的文明就诞生在黄河两岸。它作为中华民族的母亲河，目睹了历代王朝的兴衰成败。我向学生介绍了古代黄河的一些情况。如先秦时期，黄河上游沿岸森林覆盖率50%，那时的黄河清澈、晶莹，也较温顺。虽然每到夏季来临，暴雨成灾，河水暴涨，淹没一些农舍田庄，但它没有向今天这样暴戾。如今黄河为什么会这样暴戾？黄河的暴戾有其自己的原因，而更主要的原因是人对环境的严重破坏，增加了自然灾害的危害程度，我们要想完全改变黄河的现状，必须停止对黄河沿岸的自然资源的破坏，并加紧沿岸的绿化造林工作，逐步减少水土流失，才能从根本上减少黄河泛滥造成的灾害。在古今对比中使学生认识到我们只有保护环境才会受到环境的更多恩宠。

当今世界的环境问题正式成为范围最广，影响最大的全球问题。环境问题解决的如何，直接关系到世界各国的经济发展和社会进步，关系到全人类当前的发展。因此我们每个人都应该从一点一滴做起。正如生物学家爱德华·柯蒙弟所说，我们必须学会观察世界，·····用一个生态的良知、用爱、尊重和羡慕来了解。我们是生态系统中的一部分，只有这样，明天世界才会变得更美好。 

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