历史教学运用对联渗透德育浅议

打内战可以，卖国家可以，杀青年可以，滚你娘的蛋，这无耻政府！

横联：党国所赐。

上联揭露了国民党颁布的伪宪法的反动本质，下联揭露了国民党政府的罪恶行径，横联点明这都出自国民党反动统治集团。上联、下联、横联三位一体，表现一个主题，揭露国民党反动政府的滔天罪行。

五、其他联

1945年８月15日，日本宣布无条件投降，消息传来，举国狂欢。当时成都某报集三个国家名字出句征联——“中国捷克日本”，以表庆贺，结果“南京重庆成都”一联中选。

中国捷克日本；

南京重庆成都。

上联集三个国家名字，“中国”是主语，“捷克”是捷克斯洛伐克的习惯简称，这里别解为“祝捷”“克敌致胜”之意，作谓语，“日本”是“克”的对象，作宾语，说明中国人民经过８年浴血奋战终于战胜了日本帝国主义。下联集中国三个城市名应对，南京原是国民政府的首都，抗战开始后迁到陪都重庆，中国打败了日本，必将还都南京。“南京”是主语，“重庆”作谓语，别解为“再次庆祝”，“成都”则是动宾词组作宾语，说明南京又将成为首都之意，实在是妙对。

总之，对历史教学中的对联引用讲述，只是一种教学手段，用来相辅有关教材。不能超越教材内容去旁征博引，更不能喧宾夺主，应该恰当地运用对联配合史实讲解，使史实更加有血有肉，形象生动。这样也可以使学生感到饶有兴趣，扩大知识面，并受到情感价值观等方面的教育。

原文发表在《中国德育》2005年第10期P52—53、57上,并被中国人民大学书报资料中心复印报刊资料G32《中学历史、地理教与学》2006年第3期P20—21全文转载。

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