当前位置：ppt课件下载站 → 教学论文 → 图画教学论文 → 小学艺画教学论文

在兴趣中展现个性，留出自由的空间优秀论文选登

减小字体

增大字体作者：免费教育文稿网来源：eduwg.com 发布时间：2013-06-11 11:43:17

在教学实践中要探索适合于学生自由发展的方法，充分发挥学生的主体性，让每个学生在自主地选择自己感兴趣的事情中，发挥潜能，突现闪光点。

三、培养小组合作精神

新课程倡导的理论里包括有合作教学，通过合作创作，培养学生的团结精神和沟通能力。雷锋曾说过：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。” 在教学中，让学生分成几个学习小组，在每个小组中，推出一个民意最高的小组长，从组织搜集材料开始，到分工合作，都让学生感受到一种集体的责任感，从而让每位参与其中的学生都能发挥自己的特长，在平等融洽、轻松愉快的气氛下共同完成课堂作业。

在教五年级立体造型《线材与面材》的一课前，教师分别布置学生在材料方面可以协助找齐，以每个小组为单位，可以根据家里有的材料去准备。后来学生带回来的材料五花八门。教师在提示制作技巧后，让学生自由发挥创作，他们都采用了不同种类的材料，根据自己不同的特长，发挥想象力，充分利用材料的特点，形成不同的形式和风格。

实践证明：通过小组合作，教师引导，让全体的学生在合作中表现自我，得到创作的快乐，使教学在张弛有致的和谐节奏中完成任务。

四、评价展示，激发自信

美国著名心理学家威廉·詹姆士说：“人类本质中最殷切的需求是渴望

被肯定。”学生完成一张作业，如果不被评价，不被鼓励，不被展示，换来的后果是什么？这值得很多教师的反思。

每张作品，都凝聚着孩子们的心血，每次作业，孩子们都期待着得到别人的肯定，这个“别人”可以来自同伴，也可以来自教师。这是人自我价值实现的一个过程，评价是贯穿于美术课堂中的，甚至能起决定性的作用。在课堂上的作业评价中，其实就是发掘一个能够让学生表现自我的一个平台，让他们在评价中获得快乐，收获自信。

五、师生互动，因材施教

在教学中，要认识每个学生的学习能力是不同的，所以不能一概而论，要具体问题具体分析，做到因材施教。我国著名的教育家陶行之先生说过：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。世界上没有一模一样的叶子，班上也没有一样的学生，从宏观来说，每个班的特点都不同，从微观来说，每个学生的特点都不一样。所以在教学环节中，先要了解学生的性格和特点以至整个班的班风，在这之前，教师在课堂教学中必须懂得与学生沟通。了解学生心理的世界，利用每个学生的优点加以开发潜力。

利用课堂让学生自己解决问题，不仅锻炼了学生的语言表达能力，而且还培养了他们丰富的想象力，同时能鼓励学生更多地看到别人的长处，更是培养学生虚心好学品质的绝好机会，这也是教学过程中因材施教的一个好例子。

上一页 [1] [2] [3] 下一页