谈谈我对传统美术课堂示范教学的理解和做法

    比如在教学〈〈我的爱好〉〉这一课时，在教学设计时，我就考虑到，这一课只要能够引发学生的创作欲望是一件很简单的事情，可是如何通过造型，环境的描写来引导学生有水平的表现人物内心的感觉还是需要一定的引导的！为了实现这一目标，我在上课时把自己也搬入了教学中。我对学生说：“同学们，你们知道老师的爱好是什么吗？”学生马上进入了猜测和思考中……当学生进入了状态，我随即对学生说：老师还是来画一张画吧，你们看了画就知道了……于是我迅速把自己在夜晚看书时的那种悠闲与宁静带如到了学生的目光中：悠闲的姿势、专注的神情、宁静的夜晚、浓浓的咖啡、温柔的小猫……画好后，我问学生；“老师心情快乐吗？为什么？你是从什么地方感觉到的？”开始的时候学生没有反应，因为他们觉得快乐的人一定是微笑的（而我画的人物的表情是专注的）。看着学生还没有反映过来，我启发学生：“快乐的人很多时候当然是微笑的，但是有的时候人物内心的快乐并比一定要表现在脸上？你能不能从其它地方感觉出来？”通过启发引导，学生纷纷举手表达自己的感觉，知道了快乐可以从环境、姿势、以及神态中来体会表达！这一课，有针对性的解决了学生对快乐表达的难点，使学生的人物画水平达到了一个新的层次。

三 示范能培养学生的创作意识，培养学生的发散性思维

   创作意识与个性的培养是衡量一个人聪明与否的一个标志！美术课更应该培养学生独立的人格和创新的精神。我在美术教学中就很注意这一点，总是想方设法来调动学生的积极性。比如在教学《想像中的蘑菇》这一课时，我在黑板上画了大大小小不同样子不同角度的蘑菇，然后我问学生：“蘑菇象什么呢？如何让它更象？”学生纷纷回答，有的说象大数，有的说象飞行器，有的说象大伞，有的说……反正学生的回答千奇百怪。为了进一步引导学生想的更深入，我问学生：“如何把它画的更加深入，仔细呢？”我随即在黑板上指定其中的一个蘑菇对学生说：“老师也想来画画蘑菇的想像画，你猜猜看，老师会把它画成什么呢？”学生纷纷猜测，最后我告诉学生：“没有猜对吧？老师想把它画成蘑菇旋转飞车！”然后我采用添画，变形，夸张等方法，画出了一张游乐园蘑菇旋转飞车的草图，学生的注意力始终是集中的，表情是微笑的而带有惊奇的！我的目的达到了！但是我还不满足，最后我问学生：你觉得老师想像的好吗？请说说看好在哪里？对你有什么启发？在讨论的基础上我发动学生自己创作，学生热情沸腾，跃跃欲试，教学获得了预期的效果！

四 示范能培养学生的人格，促进养成良好的品质

   美术课是审美的教育。美育的内涵是很丰富的，大到自然界的美，人文美小到美术的本体美。作为美术教师应该善于利用美术本体而巧妙的结合学生实际对学生进行人文的教育，使学生养成良好的思想人文意识！促进学生的健康成长！我在课堂教学中，非常注重这一点！我经常在美术课结合学生实际教育学生热爱大自然、热爱祖国、热爱家乡、热爱他人、从小对学生进行孝敬尊长、尊敬师长、文明礼貌等教育，并且结合现在的社会，培养学生尊重他人以及多元文化的教育。记得我在上《快乐的星期天》这一课时我是这样进行教学的（前省略）我对学生说：“同学们，今天我把小红也请到我们的班级，大家知道小红星期天在干什么吗？”这一问，马上激起了学生的兴趣，大家的眼睛紧紧的看着我，我马上在黑板上画了小红在家里帮助妈妈打扫卫生的情景：可爱的造型，专注的神情。恰倒好处的表现，引得了学生的赞美，当学生的脸上露出了会心的笑脸，我马上抓住机会问学生：“小红在干什么啊？你觉得小红快乐吗？为什么快乐？妈妈回来会如何表现呢？请小朋友猜猜看？”于是就引发了同学们热烈的回答，学生从神态、动作以及自己的推测中得出了小红快乐的理由，最后我问学生：“小红那么棒，你会对小红说一句什么画呢？”学生纷纷用自己的语言和动作表达了对小红的赞美！最后我顺势推舟，问学生：“小红那么勤劳，那么体贴父母，我想我们班的同学各个也是挺棒的，老师想知道你是怎么帮助父母的，你能告诉我们大家吗？”勉励的话语，期待的深情顿时引发了学生表现的欲望，学生纷纷举手，表达了自己的愿望和实际，最后在一片热情洋溢的鼓舞声中学生纳入了创作的状态！这就是示范的魅力所在！谁说示范落后与时代了？象这样的例子太多了，不能一一例举。

   又例如在教学〈〈母鸡〉〉这一课时，我在黑板上画了一个可爱的鸡妈妈的形象，使学生对鸡妈妈的造型要点有了初步的认识后，然后我通过变化动态，使学生基本掌握了鸡妈妈的动态要点，这时候我马上转换教学思路。飞快的在母鸡旁边画了一只象母鸡跑过来叼着小虫子的小鸡“看，小鸡找到了一根蚯蚓，唧唧唧唧的跑过来了，好象在说，妈妈妈妈，我找到了小虫子，你要吃吗？”“小朋友，小鸡是那么懂事啊！你能告诉我们你是怎么样爱你的妈妈们吗？”学生在会心的笑了，然后纷纷举手，愉快的表达了对妈妈的爱，整个课堂融会在爱的暖流中，恰如其分的对学生渗透了孝敬的教育，达到了美术课应该具有的美育功能

   总之，在现代信息化网络教学的时代，网络固然是可贵的！但是传统的示范教学也是必须的，如果能结合现代的教育潮流，迎头创新，积极进取，同样在美术教育中能起到网络所无法代替的作用，这必将成为是美术教学工作者的共识！此文意在抛砖引玉，期待着我们的美术教学能有新的更加精彩的突破！

注：此文获得2007定海区中小学美术论文比赛二等奖。

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