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橡皮纸版画教学实践初探

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2010-05-19 10:58:42

（二）体现学生创作的游戏自由性

橡皮纸版画创作的多变更适合儿童求异、求趣、求变的心理需求，它的多种操作更符合儿童好动、好玩的游戏心理特征。少儿版画制作需要在宽松、愉快的环境中进行，在引导学生学版画的过程中，决不能像成人作版画那样，严格遵循各细节，因材施教尤为重要。橡皮纸版画的制作过程，工具材料简单，制作方法简便，适合小学生的年龄和心理特点，几种特殊效果的表现方法也极大地满足了儿童的好奇心、好动性和求知欲，独特的作品效果增强了少儿版画的艺术感染力，使儿童对版画保持了持久的兴趣。

（三）加强了学生线描的表现力

我教的班级中，学生的线描功底都不错，都能通过不画纸稿转印的方法，直接在橡皮纸版上打铅笔稿，然后刻制，他们不仅用笔直接在底版上画了线描，而且也能很好的运用线条的变化规律，表现画面的“黑白灰”关系，这对学生的线描水平的提高大有帮助。有一位学生在没有学习版画前，画出的东西很小，线条不敢画长，一点一点断开不敢放手画，有胆怯心理，通过学习橡皮纸版画后，画面能画大了，自信心也更足了，对橡皮纸版画产生了浓厚的兴趣，作为班长的她也知道，如果自己比别人画得小，而老师发的橡皮纸版是一样大的，这样会浪费掉许多材料。

（四）培养了学生的创新能力

由于橡皮纸版画创作过程功能的多种转换，学生的创新能力和求异思维必然获得更多启迪，得到更好的发展；学生的潜能得到更好的发挥，个性得到更好的表现。在教学中，要根据学生的美术活动特点和发展水平，以学习美术技能所特有的规律由浅人深，由易到难，由简到繁地逐步安排教学内容，有目的、有计划地开展橡皮纸版画教学，逐步提高学生制作橡皮纸版画的技能。自从学习了橡皮纸版画后，学生们对版画充满了浓厚的兴趣和好奇心，生活中一些有肌理的东西他们都去尝试印。于是根据学生这个好奇心我鼓励学生去找生活中更多的不同材质、不同肌理的物品，让他们用这些东西来做底版，拼贴成一幅画，再去印会有什么特殊的效果，果然出乎意料地出来了一幅幅画面新颖的作品。

（五）锻练了学生胆大心细、勇于实践的心理品质

勇于实践是美术教学的一种重要模式，是创造性思维得于发展的一种重要形式。橡皮纸版画是集画稿、刻制、印刷、涂色于一体的画种，它除了要画以外，还需要学生勇于动手刻、细心动手印，这两步对学生果断、谨慎的心理品质培养具有很大的帮助。橡皮纸版画教学符合《美术新课程标准》提出的“形成学生的创新精神和技术意识”，在版画制作过程中，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。它不同于有些画种，可以反复修改，橡皮纸版画刻坏了就很难修复，这既是其不足之处，也是教育学生果断、细心的一个亮点，这就要求学生做到心到、眼到、手到三者高度协调统一，对培养学生注意力有着很好的作用，提高了学生注意力的持久性，对提高学生的耐力、注意力具有重要意义，也培养了学生的优秀心理品质。

橡皮纸版画教学作为创造性美术教育的手段，教育作用远远超出版画创作本身，它的意义是深远的。充分体现了多元发展的少儿版画教育的态势，反映了少儿版画的版材随新型材料的出现、与时俱进的特点，尽可能发现更多适合制版的新型版材，尽可能缩短学生刻制的时间、尽可能让版画教学走进普通课堂，这对学生在德、智、体、美、劳各方面健康成长，都将产生有益而持久的影响。

综上所述，橡皮纸版画具有适合少儿制作的诸多要素，便于他们自由地刻制、印刷、携带，尽情地展现自己的艺术才华。通过橡皮纸版画的学习增强了学生手脑并用的特性、提高了学生线描的表现能力、培养了学生的创新能力和勇于实践的能力，使学生对美术课的产生了更加浓厚的兴趣，更有助于学生综合能力的提高。通过橡皮纸版画创作出来的作品，给学生带来了无穷的创作乐趣，他们借助材料的特性将橡皮纸版画的艺术魅力发挥得淋漓尽致。