小学 网络美术教学 课程资源的开发与应用 教师获奖论文

【内容摘要】 “网络美术教学”是一种运用信息化资源进行的艺术教学。笔者认为小学“网络美术教学”是指教师和学生围绕一定的美术教学主题，利用网络通信技术与多媒体技术，基于网络环境下，师生之间、生生之间交流、创作、研讨、评述等为主要手段的一种教学。在“网络美术教学”课程资源的开发与应用中要重视：一、整合、重组教学内容，形成校本课程。二、创新学生学法，实现学生学习方式转变。三、进行探究性学习，增强教学中师生互动。四、“网络美术教学”，促成学生创作、评价方式变革。

【关键词】  “网络美术教学”   课程资源    开发    应用

【正 文】 多媒体技术，数字化卫星通讯系统等新的信息传递形态，把人类社会带入新的发展空间。信息化社会的到来，信息技术进入社会的每一个角落，改变着人们的生产方式，生活方式，也改变着我们的教育方式，学习方式。于是，诞生了全新的美术课程资源——信息化资源。

在当今信息化社会中，我们教育的目标主要是培养具有很强自学能力与高度创造能力，具备检索、获取、处理信息能力的创新型人才。这种注重学生的发展为本的理念当然也贯穿于美术教育之中。而信息化进程的飞速发展为美术学科提供了大量的信息化资源，为美术课程新资源的开发奠定了基础。在《美术课程标准》中也指出：“有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学法……”。因为这些新资源“为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我，提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而使美术教学更为生动活泼。”

小学“网络美术教学”是指教师和学生围绕一定的美术教学主题，利用网络通信技术与多媒体技术，基于网络环境下，师生之间、生生之间交流、创作、研讨、评述等为主要手段的一种教学。“网络美术教学”顺应了信息化时代，对课程设置时代性的要求。打破了传统的美术教学格局，以知识的多元化，学习的开放性，建构知识的个性化，探究性学习等为显著特点。

“网络美术教学”中，积极地导入信息技术，在信息化资源中，引导学生检索、获取及处理艺术信息的方法，发挥主动探究精神，发展创造能力，培养解决问题的能力，最终达到形成健全学生人格，提高审美修养的目的。下面谈谈在“网络美术教学”新资源的开发与应用的几点做法。

    一、整合、重组教学内容，形成校本课程。

“新的课程观是课程论历史上一个重大的发展，它把课程看作是一个动态的、不断生成的系统。”每个课程系统也需要不断完善和生成，整合、重组教学内容——形成新的校本课程。教师要有较强的教材驾驭能力，能结合教学资源、学生的需要、学科建设的实际，整合教学内容，形成新的较完善的课程资源体系。

1、建设网络美术学习中心。

设计、研究网络美术趣味课题，丰富课型资源。

（1）、增添电脑美术的内容，拓展学生的创新领域。

学会电脑中已有的绘画软件的画图方法，如WIN98/2000自带的“画笔”工具、“金山画王笔2003”等。在软件 “我形我速、PHOTOSHOP”中学会图片处理。

（2）、网络美术欣赏教学的研究。

网络资源为学生的美术欣赏领域拓展了新空间，解决了欣赏资源贫乏之困惑，稍作整合就能形成许多很好的课型。如：“中国建筑游”的网络美术教学课、中国民间美术——剪纸、农民画的欣赏、和大师(达芬奇、毕加索、米罗、凡高等)的零距离接触、网上参观——徐悲鸿纪念馆、法国卢浮馆等。
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