浅谈对高校艺术类学生的教育管理
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增大字体河北省石家庄市河北科技大学艺术学院（050018） 吴 莎 郭 旺
摘要 对艺术类专业学生的管理一直是困扰高校的一个难题。文章概括了艺术类学生的特点，并对其形成原因进行了分析，从而有针对性地制定解决对策，进一步加强对艺术类学生的教育管理。
关键词 艺术类学生 特点 教育管理
Abstract To management art majors is a difficult trouble to universities.The article generalized the characters of art majors and analysis their genetic reasons. At the same time,we presented certain methods to solve these problems and further improved the education management of art majors.
Key Words art major character education management
对于艺术类学生的教育管理一直都是困扰各大高校的一个难题。究竟应如何管理，我认为应搞清楚这类学生的特点，利用其特点有针对性地教育和管理。
一、艺术类专业学生的主要特点
高校艺术类学生与其他专业学生相比较而言，更具有鲜明的个性特征，我们应抓住其中积极的一面，充分发挥其作用来带动教育管理工作的开展；其中消极的一面通过我们的引导、教育，使之逐渐消除。其鲜明的特点主要包括几方面：
（一）思想活跃,但理想信念淡薄。艺术类大学生思想活跃，富有创造性，但同时也赋有一定的浪漫色彩,在考虑问题时容易忽视现实基础。由于受艺术不分国界和西方自由思想的影响，加上市场经济的负面效应，艺术类大学生普遍存在理想与信念的淡薄。他们虽然思想活跃，但缺乏深度；热爱专业但很少关心时事；重视专业技能训练，但轻视文化素质理论学习。正因为这样，他们热衷于“自我设计”、“自我选择”、“自我发展”和“为艺术而艺术”，从而及易导致其理想信念淡薄，世界观、人生观、价值观偏离正常轨道。
（二）自我意识突出。艺术专业学生一般强调个性化发展,集体观念和团队意识相对淡薄，社会化程度不高，在行为上往往表现出较强的个性及以自我为中心的散漫和较大的随意性。
（三）情感丰富，但组织纪律性不强。在艺术类大学生看来“艺术就是激情”，他们比其他学科的学生更加好恶分明，对外界刺激敏感，情绪易受环境的干扰和影响，是大学生中最为敏感和具有活力的群体。
（四）文化基础薄弱。艺术类专业学生一般从很小的时候起就开始专业学习，大都非常热爱自己的专业。他们的大部分时间和精力都花在专业学习上，而忽略文化知识的学习。另外还有些学生迫于高考的压力，本身自己文化课成绩不理想，而为了考上大学被迫转到艺术专业。因此,艺术类学生在对待专业(技能)课程和其他文化课程的态度上，往往更重视专业(技能)课程而相对轻视文化课程的学习。这就势必导致艺术类学生文化修养不够，知识面狭窄，考虑问题时思想深度不够,思辩性相对其他专业的学生较弱，缺乏人文精神。
（五）实践活动能力较强，但受社会负面影响较深。由于高考要参加专业考试，许多艺术类学生在高中时期就开始独立生活，在外寄宿写生、练画，背着画板到全国各地去参加各高校单独命题的专业考试，接触社会较早。这样，艺术类学生一进入高校后，就表现出比其他专业的大学生有较强的独立意识，较丰富的社会经验和较强社会实践能力。此外，有部分同学利用专业所长，介入了经济领域，使他们对专业知识存在着非同寻常的渴望，而不同程度地忽视了社会形象的塑造，有些甚至带有浓厚的利已主义色彩。同时，由于艺术类学生经济意识、实惠意识越来越强烈，某种程度上滋长了拜金主义的倾向，致使价值观日趋实用化。
二、艺术类学生主要特点形成的影响因素
（一）社会影响因素。受市场经济的冲击，在经济发展和社会进步的同时，社会上一些不健康的思想和行为方式必然影响到社会生活的方方面面。而艺术类学生是社会中最敏感的群体，社会上的一些丑恶的现象及不健康的心理很容易影响他们正确的人生观和价值观的形成。
（二）个人经历和自身压力因素。艺术类学生由于专业学习的需要，很多学生很早就开始了自己独立的学习生活，使得他们具有较强的独立意识和自我意识。由于这类学生的学费和生活开支都比较高，加之他们与社会接触的机会较多，以及专业上对于创意和灵感的追求，使得很多学生的压力过大，易产生偏激情绪，表现为过于自信或自负。
（三）专业特点影响。艺术专业的特点就是要求学生要有自己的个性、有丰富的想象力和创造力，加上授课方式单独化的特点，使得学生很容易养成以自我为中心、以实现个人利益为目的的思维习惯和行为方式。
三、教育和管理
（一）思想政治教育。江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出：“思想政治教育，在各级各类学校都要提到重要地位，任何时候都不能有放松和削弱”。对艺术类学生更要加强政治思想理论教育。“两课”教育担负着知识传授、能力培养和科学价值观教育的重任。我们要发挥其主渠道、主阵地作用，坚持“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”。培养学生高尚的道德情操，增强他们的社会责任感，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）教育与管理相结合。建立一套科学、完整的管理制度，统一学生的思想，规范学生的行为，对学生种出现的问题严抓严管，充分发挥制度对学生的规范、激励、制约和导向作用。例如学生奖学金评定办法、学生综合素质测评等对学生的发展有很好的导向作用；学生的处罚条例以及一些相关的管理规定，对于遏制不良风气，处理违纪事件提供了法治的依据。同时，还要多与学生沟通，从尊重、关心学生入手，既不能只教育不管理，也不能之管理不教育，二者要相辅相成。
（三）加强校园文化建设。营造良好的校园文化和育人环境，是做好思想政治工作的重要手段。校园文化是社会精神文明在学校的集中体现，丰富多彩的校园文化活动是进行思想政治教育工作的重要手段，对塑造大学生理想人格有着重要的作用.应该在不断改善教学条件，提高师资水平，为学生创造各种学习条件，营造良好的学习氛围的同时，努力建设和改善校园物质环境、生活环境和学习环境，使学生在优美、舒适、安静的文化环境中，自觉地进行自我人格的塑造，培养文明礼貌的行为习惯，奠定大学生起码的素养。此外，充分发挥艺术类学生的专业特长，开展健康向上、丰富多彩的文体活动，将教育渗透与活动当中，丰富学生们的业余生活，活跃校园文化，让学生通过活动来受教育、得启发。
（四）加强实践教育。《中共重要关于加强社会主义精神文明建设若干问题的决议》中指出：“要积极组织学生参加生产劳动和社会实践，帮助他们认识社会，了解国情，增强建设祖国、振兴中华的责任感。”针对艺术类学生与社会接触较多，易受负面影响的特点，可有针对性地开展实践教育。例如，我们可以利用假期的时间，帮助学生联系设计公司，这样既可以让学生在这里学习更多的专业知识，锻炼了他们的实践能力，又可以使学生在老师的引导下正确地认识社会、了解社会。
（五）加强心理教育。由于本身艺术类学生自身的压力较大，容易产生偏激的思想，此外，一些学生沉迷于网络,在一定程度上也反映了由于学习、生活、就业的压力和青春期出现的各种困惑心理疾病。因此，加强对艺术类学生的心理教育现得更为重要。通过心理辅导，培养学生健全的人格。
综上所述，对于高校艺术类学生应该将教育与管理相结合，以教育促进管理，以管理保障教育，建立社会—高校—家庭于一体的完善的教育管理系统。
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作者：教育文稿网
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