大一新生养成教育之习惯培养——学生工作案例

摘要    养成教育就是培养学生良好习惯的教育，它不仅可以规范大学生生活、学习等日常行为习惯，还可以使大学生保持身心健康，积极参加创新实践。养成教育的过程就是道德实践的过程，只有抓实养成教育才能提高学生的整体素质，从而塑造学生完美人格。本文主要通过一个案例为切入点，从学生卫生习惯的培养来分析养成教育的方法和认识。
关键词    养成教育  习惯  培养
    世界大哲学家亚历士多德有过一段精彩论述，他说：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运。每个人的一生都是由无数的行为所构成的，行为优秀不是优秀，习惯优秀才是真正的优秀。一、两个顶尖的优秀行为也抵不上一个优秀习惯。行为的优秀是暂时的、偶然的、孤立的，缺乏后继性，只有习惯优秀才会为行为优秀提供制度性的保证。教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。而养成教育是管一辈子的教育，养成教育，就是培养学生养成良好习惯的教育。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。因此针对大一新生就要抓好养成教育，应当从培养他们的良好习惯入手。
    案例：
    王某，男，19岁，舍长，2008级新生，所在宿舍卫生一直比较差，尽管军训时内务整理作了要求，辅导员也通过班会做了强调，并经常深入宿舍进行督促或指出不足，但宿舍卫生一直上不来，连续3周都在85分以下，甚至有一周卫生成绩是刚刚及格，按照规定宿舍卫生一学期累计超过三次在85分以下，宿舍成员在期末综合考评中要扣分，甚至影响到大一结束后选择学院时在校综合表现分。
    分析：
    王某，独子，性格内向，不善言辞，平时和舍友交流很少，宿舍内也多为独生子女，独立意识强，自理能力差。王某认为舍长也不是什么“官”，很少管甚至不管其他舍友的卫生情况，调查得知：王某高中时没住过集体宿舍，在家都是父母帮着整理内务，对自己要求不严，认为“我是来学习的，不是来打扫卫生的”。因此，宿舍卫生“各顾各”，自扫门前雪，公共卫生无人管，有时，迫于学校要求，也进行卫生大扫除，但只是蜻蜓点水，做表面文章，从思想上没有真正重视。
    教育引导：
    对此我的处理方法主要是教育引导和亲自示范。我找他进行过两次深谈。第一次是在军训结束时，我到他的宿舍，和他及舍友一起坐到床沿上，心平气和地同他们聊天。从拉家常到了解他们的基本情况谈起，在完全取得他们的信任后，我给他们提了三个问题。“第一，我们早晨起床后通常都做哪些事？第二，我们班的同学都住在哪几个宿舍？第三，我们怎样认识我们的同龄人——军人？你们比军人如何？在交谈中，发现学生虽然对一些问题认识有偏颇，但都有较强的进取心。为此，我和他们从日常生活起居，从军训的目的和意义，从军人严明的纪律等方面一一谈自己的认识和看法，特别是当谈到作为同龄人的教官时，他们听得很认真，并有所感触。借此，我指出对宿舍卫生、纪律等学校都作了具体的规定，特别是我们大一也制定了更为具体的标准和要求，并且亲自给他们示范叠被子。并进一步指出如果违反了这些将带来什么后果，小则扣分，重则对你个人来讲将是“邋遢不健康的”，谈何成才？谈何成功？同时请他们对照《学生手册》和部门的有关规定，反省自己的行为，并从中吸取教训。在接下来的两周内，我都到他们的宿舍，也经常给作为舍长的王某发短信。并以长辈的身份关爱他，以朋友的方式问候他。
    通过帮助，虽有进步，但王某所在的宿舍卫生并没有从根本上改变，在整个公寓中还是比较靠后的。据我了解，王某还是放不开，不敢大胆管理，其他舍友又抱着“不在其位不谋其政”的态度。针对这些，我把王某叫到办公室，请他思考三个问题：第一，对未来是如何设计的？自己心中成功、优秀的男人应该具备有哪些品质？第二，以后走上社会靠什么养活自己？是体力还是脑力？第三，自己会不会成为家中的顶梁？考虑过感恩父母没有？请他把这三个问题带到宿舍和同学利用“卧谈会”进行探讨，并在一周之内，用书面形式整理好给我谈谈想法。在此期间，我时不时给他发信息，鼓励他要有团队精神，合作才能成功。一周后他交来了一份答卷。虽然这份答卷做的并不完美，但看得出来，他是用了心的。而且他争取了舍友的意见，表示要向军人学习、向卫生成绩优异的宿舍学习，尤其值得高兴的是，他还列出了宿舍存在的七八个问题和不足，并保证一周内整改到位，赶超优秀宿舍。
    可喜的是自本学期第7周开始王某的宿舍卫生成绩在突破了90以后，他和舍友都信心十足，到第8至第10周成绩最高能达到96分了，现在，他和舍友都感到，打扫卫生不是什么负担了，宿舍卫生成绩好了，心情也好了，宿舍的同学也更加团结了，气氛也更加和谐了。
    通过这个案例，我觉得要教育好一个学生或者一个群体，引导他们向健康积极的方向改变，不能只依靠简单的说教，而是要用系统的思维和方法，要像中医一样做到“望、闻、问、切”。要注重观察、收集信息，了解成长过程，了解表面问题下深藏的本质，做到“及时把脉，对症下药”。并且在做此类学生工作时一定要有爱心和耐心。对此我的体会是：
    1、作为学生工作者——辅导员，不仅应及时掌握学生的各种信息，而且要了解学生家庭背景。子不教，父之过。父母是孩子的第一任教师，从孩子的身上也能折射出父母的影子。家庭教育是一个人一生中最重要的教育组成部分。家庭教育的缺失和偏差，势必会影响孩子健康成长。如王某从小到大，父母的教育方式几乎是大包大揽，深怕孩子耽误了学习，忽视了孩子自理自立能力的培养和团队意识的教育，想当然的认为打扫卫生之类的都是小事，重视了学习忽视了能力。所以在教育学生的时候，一定要注意对学生家庭结构、教育方式等有所了解，以便调整对学生的教育思维和引导方式。同时在教育学生时，一定要用爱心主动关心，讲方法，讲艺术，有针对性和科学性，不要揭短，更不能当着学生的面指责家长的教育方式，要从维护学生的自尊心出发，辅导员与家长的交流当保密就应保密，能与家庭教育达成共识当然好，如果遇家庭教育出现偏差，必须调整教育对策。
    2、让学生认识到“勿以善小而不为”所造成的人格缺失。作为辅导员应该对学生加强思想道德修养的教育，让他们学会从小事做起，从自身做起。切不可好高骛远，眼高手低，要利用所学课程《马克主义基本原理》和《思想品德修养》来指导自己的学习、生活和人生。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。

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