做学生喜欢的老师 在工作中寻找乐趣

我很赞同苏校长的一个观点,要想让学生学好你教的这门课,必须让学生喜欢你教的这门课,要想让学生喜欢你教的这门课,必须让学生喜欢你这个老师。正所谓“爱屋及乌”。我应该算个受学生喜欢的老师,记得十几年前我的同学叶飞老师在216班布置了一篇作文《我的老师》,事后她告诉我班上百分之八十的学生写的是我,开始我有点不相信,我一个在当时连高考都不考的地理课的老师未必有如此大的魅力?中午我在年级办公室休息,躺在木沙发上一本本翻阅着学生充满感激和赞美的话语,我的内心感慨万千:教师的工作能得到他所教育对象的认可那是最大的幸福。参加工作25年来，学生民意调查我还没有过乙和丙的记录,也正因为学生的喜欢和配合,我的教学效果也很好,近五年来的二十余次高考、段考、期考成绩统计,到现在为止全部是甲等。1995年以来我没有发生一次教学责任事故。作为一个中年老师,我觉得我已经尽力了。我的秘诀就是让学生深深地喜欢我这个老师,自然他们就会喜欢我教的课。怎样才能让学生喜欢你呢?

一、敬业爱岗的老师学生最尊敬

高度的责任心来源于对教师职业和学生无限的热爱,一个上课经常迟到、准备不充分的老师,学生是不会喜欢的。我的个性决定了我作任何事情都比较认真,参加工作25年来我一直默默地工作在教学第一线,中途虽然也有过改行的念头,但那是在地理被高考抛弃的失落的日子里无奈的选择,之所以至今还在石门一中教学,主要还是因为我对教师职业无限的眷恋。我不会打牌, 不会炒股,一心扑在教学上,兢兢业业,无怨无悔。25年来我除了婚、丧假和因公出差外,没有请过一天事假和病假,不是我没有私事,我的身体也并不好, 近几年两次动手术，一次是选在最易感染的炎热的暑假,为的是不耽误一节课,一次是利用元旦放假几天,再把课向前调或者向后移。我经常带病坚持工作,03年有一次我感冒了,声音一点也说不出,我没有让学生自习,更没有请假休息,我把要提的问写在黑板上让学生思考回答,学生回答后我把修改的意见快速写在黑板上,学生用疑惑、感激的目光看着我, 下课时我在黑板上写着“老师为什么要这么做?因为老师深爱着你们!”学生用感激的掌声把他们的老师送出教室。06年10月老师出门考察,我代理317班班主任,早上上班途中受凉感冒了,咳嗽不止,当时我只要打几次针,休息2-3天就会好的,但每天十二节地理课我至少要讲六节吧,我边打针治疗,每天还要讲6节课,再好的药也治不好啊, 以至于拖成了慢性支气管炎,我没有住院,前后治了两个多月仅门诊费就花了两千多元,我有时候问自己这样做值不值得,但教师的责任容不得我多想,习惯了!去市里参加水平测试命题,每次都要利用晚上把工作忙完,提前一天左右回来上课,很多同事说石门一中的老师是活神仙、工作狂，我只是一笑而过。我每次上课都是提前进教室,下午第五节课我一般要提前15分钟进教室,但我从来不拖堂,因为学生喜欢负责任的老师,但不喜欢拖堂的老师。有的老师开玩笑叫我“刘国家”,我只是把这份荣誉当作责任,我时刻提醒自己:工作作风和教学质量要争一流——因为我是国家级骨干教师!

二、知识渊博的老师学生最崇拜

试想：一个上课错误百出，学生提问经常答不出来的老师,学生能信任吗，没有信任哪有崇拜呢！我是常德师专历史地理专业毕业的，虽然这种复合型教师在当今文科综合复习中也有优势，但历史地理两科一共才学了三年，我深感知识的不足，近几年我把高等师范院校地理专业的教材全部自学了一遍，整理自学笔记30万字，加上以前按教材体系收集整理的业务学习笔记共约80万字。虽然长期战斗在高三第一线，但我每年都要写详细的教案，有的老师看见我教了这么多年高三还年年写教案不可思议，但我觉得年年写教案不但可以使自己不断补充、完善、提高，再说四十多的人了，思维也不再灵敏，在上课前把要讲的知识写一遍，上起课来才会得心应手、运用自如。

三、教法高超的老师学生最爱戴

地理课在文科综合中是最难的,怎样把地理教好，把抽象的地理规律和原理讲明白，我想了很多办法。(一)上好第一堂课，收到“一见钟情”的效果。我们的校长有个经典的比喻，如果把每一堂课尤其是每届的第一堂课当作结婚来设计，那就没有办不好的事，那确实。谈过恋爱的都有体会，第一次见面的时候印象好，以后即使发现对方有一点缺点也可以包容，反之如果第一印象差，那怎么也爱不起来。每届第一堂课我都要花20分钟时间先讲三个问题，风趣地介绍自己，让学生信任你，介绍地理学科特点让学生心中有数，介绍地理学习方法和要求让学生心中有底。新学期第一节课上课前学生一般都要鼓掌欢迎老师，那是礼节性的，不一定是学生发自内心的，但如果下课的时候你还能得到学生欢送的掌声，那你就成功了。(二)多用鼓励。象我们这些四十多岁的老师如果在大会上得到了苏校长的表扬，一般也会高兴好几天，工作更卖力，何况十几岁的孩子呢。爱表扬是孩子的天性,我们应该顺应孩子的这种天性，有时候给学生十句批评不如当众表扬他一次。如一个学生上黑板把地球自转方向画反了，如果你这么说“这么简单的问题你都搞不到,真笨!”效果肯定不好，我是这么说的“这位同学真是力大无比啊，竟然可以把地球倒转过来，以后我们就推举他作地球的球长好不好?”既幽默又没伤害那位同学，说不定那位同学以后还真的会努力，即使当不到球长，也争取弄个省长、市长干干呢。每次大型考试后我都要自费买很多质量较好的笔记本奖给班上地理成绩前几名和进步幅度最大的几名同学，在奖给他们的本子上写上祝福的话语，02年考上北京大学的项尹的母亲每次遇到我都要说，我奖给她的笔记本她还一直珍藏着，我的留言“项尹，北京大学在向你招手!”一直是她不断进取的动力之一。现在，我手中有了数码相机，每次大考后我都要利用下课时间给班上地理前几名和进步幅度大的同学照几张像，照片背后写上“地理考试优胜纪念”等字样，还写上很多温馨的祝福以及我的签名，我想:学生可以丢掉他们高三的复习资料，但这么有纪念意义的照片他们是不会丢的， 也许几十年后，当学生拿出自己珍藏的照片，看着由全班同学作背景的最能代表他们中学美好时光的照片和老师的留言时，他们能不想起给他们拍照的，那个在课堂上幽默风趣，挥洒自如的地理老师吗?这是怎样的一笔财富啊。(三)由浅入深。教师是演员，要充分

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