浅谈班主任对早恋学生的教育

浅谈班主任对早恋学生的教育

中学　罗凤爱

     物质生活水平的提高、网络影视的负面影响，使得青少年早熟现象较为严重。早熟导致“早恋”，早恋引起学生怀孕、人流的事件屡见不鲜……等等，这些让人触目惊心的事实，使家长、学校和社会不得不引以为重。那么应如何正确对待新时期中学生早恋问题？如何帮助和教育学生走过青春期？笔者结合多年班主任工作经验，谈一些我的看法。

    首先，我们要以一颗平常心去面对学生的早恋。中学生早恋的确是件令人棘手的事，自己管的学生谈恋爱了，对许多班主任来说，他们比家长更着急。他们不仅要用双倍的时间来关心这个谈恋爱的学生，更担心班上其他的学生会因此而受影响。尽管每个班主任处理这种事情的方法不一样，但他们都期待着能有一个“完美”的办法，帮助孩子们度过这段青春期。而有些班主任在处理学生早恋问题上，方法单调，缺乏艺术性，往往适得其反。对于中学生正常的情感萌发，班主任应拥有一颗平常心，抱着根除的期盼是不现实的，与其穷追猛打，不如认真分析其原因，对症下药。中学生产生怀春的情爱，异性彼此向往，是青春期性心理发展的正常表露，作为教师和家长不应“草木皆兵”，“谈恋色变”，而应看成是成长的表现并加以正确引导。中学生早恋有两个特点：情感的不稳定性和结局的不确定性。所以不能武断地判断对错，要辩证看待，学校和家庭对此要有一颗平和之心，特别作为班主任不应过于指责和批评，而应通过多种渠道教学生把握成长才是良策。有研究表明，在中学生“执着”的恋情背后，隐藏的不是性冲动，而是孤独和自卑，是对自己的失望和绝望，他们在与异性交往感受到特殊体验的同时，更多的是不知所措。比如在我接触的早恋学生中，有些学生这样告诉我：我周围许多学生对异性感兴趣，如果我没有，那么我是不是有毛病，或者比别人差。可见作为班主任应多了解学生的心理变化，做学生的良师益友。总之，作为班主任对待中学生中出现的早恋现象不应求全责备，粗暴武断，应保持一颗平静的心态，慎待和善待中学生早恋问题。

     其次，对早恋的学生应充满爱心。情感是导向师生间心灵和谐境界的桥梁，面对学生的早恋，教师需要用爱、用情感去启迪，原苏联著名教育家苏霍姆林斯基在谈到学生的教育时说过，教育技巧的全部奥秘就在于有一颗挚爱的心。它启示我们教育工作者在教育过程中一定要加强感情投资，善于把情感注入被教育者的心扉，尽量地尊重他们，热爱他们，以心换心，实现教育目的。我班有一女生在地理课上写日记，写她任何喜欢班上的某一男生，后被教师没收交到我处.我没有严厉的训斥她，也没有在班级批评她，而是尽量把自己摆到与她平等的位置上与她交谈，消除她的羞怯与顾虑.情感沟通了，师生关系融洽了，她能大胆地、毫不掩饰地承认现实，认识到早恋的危害，真心与我交谈.思想端正了，学习成绩也有了很大的进步。古人云：“感人心者，莫先通情。”这就是说要达理，必先通情。情感沟通了，学生才会感到理顺、在理，进而受理、入理。

    在教育中，我发现有些班主任面对学生的早恋问题，要么视而不见，不闻不问；要么“居高临下”，搞“我压你服”。我校一位班主任，发现班上有几对学生早恋，心理着急，在班级严厉训斥之后，找到学习成绩优秀有谈恋爱迹象的一位女生，到办公室穷追猛打，搞得该学生发誓喊冤，遇见就躲，背后骂其“封建老太婆”。可见，只有建立在平等基础上的爱才是真正的爱，否则就得不到学生的理解和信任。有中学生自己这样描写：青春的爱只是我手中的一只纸蝶，遇见风会吹走，遇见雨会沉沦，遇见火会燃烧。面对学生的早恋，是风？是雨？还是火？则体现了一个班主任有没有一颗爱心，能不能爱护和尊重学生，这也是做好早恋学生思想工作的关键所在。

    再次，对早恋学生的教育要有耐心。面对学生的早恋现象，有不少班主任采取了速战的理论，运用急风暴雨式的工作方法，效果看似明显，但在工作中我们发现有不少学生迫于压力，口服心不服，往往采取更为隐密的方式对抗老师的教育。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”。对早恋生的转化也是融冰三尺，非一日之暖。我班有一女生因父母离异，缺乏父爱，性格孤僻，和同校的一男生产生早恋倾向。我了解情况后没有急于求成，而是帮该女生树立信心，并与其父母建立联系，还在班级开展各种活动，鼓励她积极参与。经过一段时间的交流和帮助，其与父母、同学的关系融洽了，性格开朗了，也逐渐认识到早恋对自己健康成长的影响和危害，主动远离了早恋。可见，对早恋生的转化不可能一蹴而就，班主任要倾心以赴，持之以恒。

    学生情感转化过程，与其他事物一样，都有一个迂回曲折的过程。班主任应根据早恋生的特点，努力做到诲人不倦，有步骤地、不间断地对他们进行针对性的教育。在任何情况下，班主任都要不厌其烦地对早恋生进行诱导、教诲，使之积极上进、改正缺点。总之，为了帮助学生认识早恋的危害，教师必须有满腔热情，足够的耐心，坚强的毅力和得当的方法。

     对早恋的学生光有平常心、爱心、耐心是不够的，还得多留意学生的一些变化。古语云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。为了预防中学生早恋，班主任应了解和接触学生，密切注意学生的言行举止，善于抓住苗头，防微杜渐。首先要留意中学生行为的变化，如突然过分的喜欢修饰打扮；上课走神，甚至精神恍惚，学习成绩突然下降；活泼好动、喜欢与别人交往的学生，一下子变行沉默寡言等等。这些行为的出现往往是可能发生早恋的“先兆”。其次要留意学生的心理变化，心理学认为接近，是影响人际吸引的重要因素，相互接近的双方接触的机会频繁，相互之间容易熟悉对方而可能导致相互吸引。在教学中我发现有不少发生早恋的学生就是因为座位的过于接近而导致，因此在班级管理中我非常注意男女生位置的变化和调整，特别是发现有早恋苗头时，适时的使男女生产生距离感，减少接近的机率，防范于未然。再次要留意早恋带来的负面影响和社会危害。处在校园中的学生，缺乏对社会责任感和对爱情的正确理解，同时缺乏与异性密切接触的健康心态的自我把握，往往会对双方的关系把握失控，出现许多自己不曾考虑和难以排解的问题，导致一些不良后果。最近我校发生了一起因早恋而引起的群体斗殴事件，一女生下晚自习去跟男友约会，途中另一男生因开玩笑拥抱了一下她，结果造成心态失衡，两男该结成团伙群殴被砍伤。其情节恶劣，影响极坏。因此作为班主任应多留心这些早恋生，密切注意他们的一言一行，对他们长抓不懈，预防突发事件的发生。

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