教师如何引导学生走出早恋误区

教师如何引导学生走出早恋误区

九年制学校  王  英 

     当前，由于受一些影视、作品、报刊杂志和不良社会风气的影响，校园里的部分孩子们悄地给教师出了一个不大不小的难题——早恋。所谓早恋就是不到恋爱年龄而进行的恋爱。判断早恋通常有两上标准。一是生活的自立程度；二是与法定婚龄相差的程度。中小学生均没有达到这两个标准。学生的早恋问题处理不当，将直接影响着学生的学习和身心健康发展，甚至会改变学生的一生。作为老师，我们将怎样引导学生走出早恋误区呢？

一、分析早恋的原因

    中小学生早恋形成的因素虽然很多，但最普遍的还是生理、心理和社会环境因素所导致的。

    1、早熟是中小学生早恋的生理原因。由于生活条件好，营养高，青少年的青春期发育提前了，性生理的发育引起性意识的觉醒。他们对性的神秘感激起探索和尝试的愿望。

    2、青少年是初步形成人生观和世界观的时期，观点上寻找支持的内在需要，正常的交往、友谊让他们产生了对异性的爱慕情感，并表现为心理上的向往和追求，把握不好感情的分寸，一时冲动，便导致了早恋。

    3、现代社会各种各样与性有关的内容很多，网络、电影、电视、报刊杂志以及大街小巷、马路、公园中拥抱接吻等刺激镜头频频出现让人防不胜防，青少年心理发育还未成熟，自控力很差，经不起各种诱惑，故模仿性的早恋行为成为一种必然现象。

二、青少年早恋一般经过以下几个阶段

     1、锁定目标，开始关注某一个异性，默默地思念，可能会出现眉目传情、暗送秋波的表现。

     2、开始进攻，异性学生之间写情书、递纸条、赠小礼物、请客等。

     3、确定关系，频繁约会：一起逛公路、看电影、夜出不归，双双进出校门，公开恋爱关系。

三、引导学生走出早恋的误区

(一)积极预防

    1、平时教师在班上“安插”两个“侦察员”，注意学生的言行，发现异常马上报告老师。老师可仔细的观察他们的言行，神情是否发生了变化，以便主动采取措施。

    2、提高认识，老师开一次班会，让每个学生谈谈自己对早恋的看法，最后讨论交流、分清是非。

(二)正面引导

    1、尊重、理解学生。理解早恋孩子在成长中的烦恼与困惑，尊重学生的人格、情感和隐私。不能一味指责、漫骂、吓唬，更不能公开批评。

    2、个别谈心，了解思想动态，若有不良倾向，及时疏通，不能让他(她)产生过激的行为。

    3、举例说明“早恋”是悲剧的过程。它不仅会影响自己的前程，甚至会改变自己的一生。

    4、相信他们能走出“早恋”误区。让他们端正态度，分清男女同学正常交往中的相互关心、相互帮助、相互敬佩是纯真的友情是好感，而不是“爱情”。

(三)丰富课余生活

    1、班级多开展活动让早恋学生积极参与。如“为孤寡老人献爱心”，“野炊”……

    2、针对早恋学生的特长，鼓励他们学习绘画、音乐、舞蹈，使他们有机会、有价值地使用自己的精力，使单纯的恋情被丰富多彩的活动所代替和升华。