感恩，和谐之源 感恩教育获奖论文

中学----王丰涛

【摘要】感恩是对别人所施的恩惠表示感激，是人性的自然流露，是一种自发行动。感恩来自于人的心理的满足，来自于对人对事的宽容和理解，来自于一种回报他人和社会的良好心态。能够促进相互信任、相互理解、相互尊重，有利于良好的人际关系的建立。实施感恩教育是当前构建和谐家庭、和谐校园、和谐社会的迫切需要。只有家庭、学校、社会都重视起来，行动起来，我们的和谐社会关系才能建立起来，我们的未来才有希望。所以我们有责任、有义务唤醒学生的感恩情怀，让学生学会感恩。

【关键词】学生；感恩教育；和谐；
一、感恩教育是是人性的自然流露，是一种自发行动。

在我国，自古就有“羊跪乳，鸦反哺”、“滴水之恩，当涌泉相报”等古训。诸葛亮感刘备三顾茅庐知遇之恩，尽管后主“乐不思蜀”仍“鞠躬尽瘁”；在西方，有一个非常重要的节日——感恩节，这一天，大家都要赶回家与父母团聚，感谢父母的养育之恩。可见，无论是从古至今，还是在东方西方，感恩教育始终存在。

所谓“感恩”《现代汉语词典》解释为：“对别人所施的恩惠表示感激。”人们是因为得到他人的帮助受了恩惠而由衷表示感激，是出自对人类共通的一种本性的感激之心，是人性的自然流露，是一种自发行动。从心理学角度来讲，感恩来自于人的心理的满足，来自于对人对事的宽容和理解，来自于一种回报他人和社会的良好心态。它是一种协调人际关系的纽带，是一种积极的人生观，是一种优良的心理品质，是建立个人威信的重要心理素质。生活在感恩的心态中的人，能够促进相互信任、相互理解、相互尊重，有利于良好的人际关系的建立。党的十六届四中全会公报指出：“当前和今后一个时期，要不断提高构建社会主义和谐社会的能力”。所谓构建“和谐社会”，就是倡导社会各成员、群体、阶层、集团之间的关系相处融洽、协调，人与人之间相互尊重、相互信任和相互帮助。它既是一个系列的心理过程，又是一个行为过程，就是意识到今天自己获得的一切，不是凭空而来，除了自己的努力，还有许多人在背后的创造和奉献。

山东枣庄学院何芳教授在2005年中国教育学刊第147期发表文章《感恩教育：道德教育的应有之义》中提出：感恩是一种认同。这种认同应该是从我们心灵的深处萌生的一种认同。我们生活在大自然里，大自然给予我们的恩赐太多。对太阳的“感恩”，那是我们对温暖的领悟；对蓝天的“感恩”，那是我们对蓝色的纯净的一种认可；对草原的“感恩”，那是我们对“野火烧不尽，春风吹又生”的叹服；对大海的“感恩”，那是我们对兼收并蓄的一种倾听。“感恩”是一种回报，是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩是为了擦净蒙尘的心灵使之不至麻木；学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。“感恩”是一种生活态度，一种品德。感恩教育，就是要让孩子懂得每个人都在享受着别人的付出给自己带来的快乐生活。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。“感恩”是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现。感恩不仅仅是为了报恩，因为有些恩泽是我们无法回报的，有些恩情更不是等量回报就能一笔还清的，唯有用纯真的心灵去感动、去铭刻、去永记，才能真正对得起给你恩惠的人。“感恩”是尊重基础；是一切良好非智力因素的精神底色；是学会做人的支点。

二、当前学生缺少感恩心的现状和原因。

在当前现实生活中，我们可以看到，有的家长溺爱孩子，对父母却关心不够；也有的家长只关心孩子的学习，对孩子的道德品质、学习生活习惯、心理健康等方面却很少过问。综观当今社会，一些孩子只求索取，不知回报的现象普遍存在。以至于在日常的学习、生活中，有的学生认为父母供养自己上学是理所当然的；有的学生认为教师为自己补上落下的课是天经地义的；有的学生认为朋友对自己的帮助是情理之中的；还有的学生认为享受政府的“两免一补”更是应该的……这些学生不懂得珍惜、不知道感激，因而也就不可能去努力学知识、学做人，至于将来孝敬父母、回报社会更是无从谈起。

所以，某政协委员才会在两会上发出“别让中国现在孩子成为不懂感谢、不愿感激、不会感动，只知索取的冷漠一代”的呼吁。这不仅仅要求警告包括父母们在内的一群人，也要求社会的警惕，别再对孩子们的道德滑坡视而不见，因为他们关系到的是整个民族的未来。

是什么导致了我们现在的年轻一代感恩之心的丧失呢？

首先，是我们的家庭教育出现了严重的问题或者说步入了歧途。因为对孩子品德影响最大的是家庭教育。如果说家庭是人生的第一所学校，那么家长就是孩子的第一任老师。现在的孩子都是独生子，长辈们把他们当作宝贝，从来不让他们吃苦，每个孩子都是家中的小皇帝、小公主，享受着众星捧月般的待遇，而享受过度宠爱和溺爱的孩子有可能养成掠夺式的生活态度，以自我为中心、自私自利、不懂得尊重他人、不能接受别人的批评、与他人难以合作等等。而父母如果以民主、理性的方式进行家庭教育，孩子会变得富有爱心、开朗活泼、健康乐观。从小孩生下来一直到十二三岁，父母是孩子学习的第一榜样。如今，不少家庭急功近利，在孩子教育上重学习、轻品德，把分数、升学、上重点学校得至高无上，严重忽视品德教育、情感教育；加之，一些家长受自身文化素质、道德修养的限制，缺乏对孩子人生观、价值观等正确的引导和教育。这样培养出来的孩子，不可能站在别人的立场看待问题，也不会考虑别人的利益和感受，自然谈不上感恩。在农村，不少父母都在外面务工，很多中小学生都是留守子女，这都是十分严重的社会现实；学校教育和家庭教育缺乏沟通和互补，逐渐导致德育养成的关键时期教育和引导缺失。部分中学教师也感觉教育的压力太大，有时候部分家长也缺乏对教育工作者的体谅和沟通，这些因素都直接影响了对大学生早期的德育的养成和培育。
　　其次，社会感恩教育缺损。在孩子成长过程中接触到的卡通、网络、新闻媒体等公共媒介中，只注重经济利益，忽略了对孩子的基础道德教育。

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