浅谈感恩教育校本课程开发 感恩教育获奖论文

小学  承萍

案例：

科学课下课了，照例教室里是空荡荡的。我坐在讲台前等他们回教室。

怎么平时叽里呱啦的嚷嚷声没了?杂七杂八的脚步声呢?嘻嘻哈哈的喧闹声呢?正纳闷着，只见一个个都低头，小步，双手小心翼翼地护着一片桑叶，轻声轻脚地走着，生怕吓坏了什么，甚至于与同学之间的交谈也变得细声细气的了。呵，太阳打西边出来了！同样又是很轻声地和我打招呼！要知道，平时一个个可都是风风火火地跳到你面前咋咋呼呼的那种呀！

嘿，老师，看我们的蚕宝宝！双手合成了一个小小的旋涡，往我面前一探又缩了回去，“什么？我还没看清楚呀！”“老师,你要屏住呼吸，不然蚕宝宝会被你吹跑的！”哦！恍然大悟！那还只是一群小小的蚕籽。只有小小的那么一点，弱不惊风的样子。怪不得一个个都变成了大家闺秀！桑叶上有许多白色的小点点，孩子们帮他们做了很多窝，用纸折了一个小的盒子，还在上面做了一个小的翻盖，这样就可以帮他们挡住风和太阳。这是他们最珍贵的宝贝！

   上学的日子里从此又多了一群不会说话的伙伴。这些伙伴安静地生活在他们的周围，以生命渐渐成长的过程作为献给孩子们最好的礼物。每个孩子的抽屉里多了一群需要呵护的生命，在这段小心翼翼的日子里，不经意间发现孩子们变得特别善良与体贴，温柔与懂事。只不过，一下课,教室里就看不到人影了。一问：全部到校园的各个角落里去采新鲜桑叶了！

蚕慢慢长大。真是很惊讶于生命的力量！短短几天，从一个点点就变成一个个可以触摸到的个体了。其实很惧怕这种软绵绵的小东西，看着那么一群慢慢蠕动的生命，总让我浑身起鸡皮疙瘩。而如今它们竟然成了孩子们最亲密的晚伴。轻轻拿起一条蚕宝宝放在自己的手臂上，看着他慢慢爬来爬去，纳闷：不害怕？呵呵，老师，很好玩的，你要不要试一试？想尝试一下，但一当手触摸到软软的生命时，我立马退缩了。看来跟这群小子之间还是有代沟了！养蚕宝宝差不多到了蚕痴的地步。有的小孩睡觉时把它们放在枕边，大清早一起床就盯着蚕宝宝。这已经成为了他们生活中不可缺少的一部分了。

 更有意思的是，有一个虎头虎脑的小男孩竟然还把蚕纱啪嗒一下子扔进嘴里，嚼嚼，眼睛吧眨一下说：酸酸的！味道好极了！呵，真逗！

一直认为他们养蚕只是一种娱乐方式，结茧是一件很遥远的事！没想到，我还是低估了这群孩子！结茧了！很有意思的是：有的蚕茧结在了他们的抽屉中，有的结在了他们的柜子上，呵呵，还有的茧子是很安全地放在了一个大大的茶叶盒中！今天中午进校，一下子看到了那么多白花花的茧子，欣喜至极！更令人欣喜的是，有的飞蛾已经破笺而出，并且已经酝酿出了下一代生命！造物主真是神奇！

生命逐渐长大成熟，但也势必面临消亡！就像这些破茧而出的飞蛾。小孩子问：老师，飞蛾他怎么不吃不喝的呀？是不是两星期以后真会像科学老师说的那样死去？面对这样天真的提问，我甚至不知道该怎么回答。恩，去找找资料看看呢。面对生命的消逝，谁也无可奈何！

从内心很感谢他们的科学老师给了一次这样的机会，一次体验生命的机会。即便这不是人，但同样是个生命的个体。在这群个体身上，这群孩子清晰地感受了生命的诞生，成长与消亡，一次非常完整而又细腻的生命体验，体验去爱，去关心，去保护，而不仅仅只是被爱，被关心，被保护，学会着去感恩---------

一位教育家说：“孩子变得冷漠与自私，是家庭、学校、社会感恩文化长久缺失造成的，我们现在所缺失的正是感恩文化，如今我们要找回它们，不仅要从学前教育开始，通过情感心理的发展和培养逐步潜移默化，更需要家庭、学校、社会的多方的努力，重新建立良好的文化氛围。”孩子不懂得感恩，这是一个值得我们深思的问题。实践证明，教育孩子不是一朝一夕就可以奏效的，

学会感恩要引起社会、家长的关注，而学校正应根据这些特点，应该把感恩教育开发为校本课程，开发感恩教育的内容。

一、以教材为载体，充分挖掘教材中的资源。课任教师也应该在教学中努力挖掘教材中的人文教学资源，找到切入点，在教学中不断渗透亲情教育。如语文教师可结合语文教材里有许多文质兼美的亲情赞歌，应引导学生好好赏析，进行亲情熏陶，激发他们的人生感悟。科学教师可以带领学生开展养蚕之类的实践活动，以帮助学生进行角色之间的转换体验等

二、通过系列活动教学生一些感恩的方法。

学校的感恩教育不能只停留在理论上，更要落实在行动中。学校可从以下活动让学生体验父母对子女无微不至的爱，并用力所能及的方式回报。

1、作亲情观察。让学生做生活的有心人，认真发现父母对子女的爱，如：每天早晨的催床，自己生病时的呵护，自己失败时的鼓励等无不体现父母的爱。父母饱经风霜的脸，渐变粗糙的双手，不再挺拔的身躯，无不是为子女付出的见证。让学生仔细观察这些，并要求记下来或写感受。这将会使学生体会到亲人乃至人间的温暖，激发他们的感恩情感，使他们以饱满的热情投入到学习和生活中去。

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