对新课程目标的几点认识

五、体验性。与原教学目标相比，体验性是新课程目标的又一大特点。体验性是指在教学中通过形象直观、创设情景或亲身经历等途径，使学生对所学知识有深刻的感受、牢固的记忆，从而产生探求的欲望、尝试的冲动的心理活动。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”说的正是这个道理。在三维目标中，三个层次目标的达成都有体验性的要求，只是采用的方式有所侧重罢了。在知识目标的达成上以形象直观为宜；在“技能、过程与方法”目标的达成上以动手操作，动脑归纳，亲身经历为主；“情感态度与价值观”目标以情景创设和亲身感受相结合为佳。新课改的最终目的是推进素质教育，提高全民素质，其显著标志是培养学生的实践能力和创新能力。三维目标的体验性就切实体现了这一要求。体验生真情，实践出真知。落实三维目标的体验性：一是需要学校教育由“封闭式”走向“开放式”。不能一直在“象牙塔”里窒息学生，应深入到生产生活实际，走向大自然求知，让学生学会生存，学会吃苦，学会观察，学会思考。读山水文章，养云水襟怀。二是即使条件限制在课堂上施教，也要积极创设情景，充分准备直观教具和实验器具，使教学活动生动有趣，富于活力，使学生情趣盎然。三是每位教师要由“教书匠”的角色向“教育家”的角色转变。要解放学生的手、口、眼、耳、时间和空间，使学生能主动地学起来、做起来、想起来、说起来、议起来，做学习的主人翁。

总而言之，课程目标的内涵是相当丰富的。在全面实施新课程的今天，我们还有必要进一步学习和领会，以免新课程的实施偏离方向，以便更好的实施新课程。