对农村中学生思想状况的分析

通过观察研究，我们发现农村部分学生的思想道德滑坡令人担忧，他们人生观、价值观出现偏差，眼中只有自己，没有集体和别人；只有自由，没有纪律；轻视知识、胸无大志、见利忘义、损人利己、不守纪律、粗言秽语；有的学生娇气十足、懒惰成性，缺乏自理能力和适应环境的能力，一些学生不爱劳动，只讲吃 穿，缺乏必要的传统美德。厌学、辍学、离家出走、早恋等现象应有尽有。

      之所以出现以上现象，我认为：首先，由于青少年正处在世界观逐步形成的时期，他们的思想和心理尚未完全成熟，判断是非真伪的能力不强。所以，市场经济的某些负效应也对他们产生不小的影响。诱使他们产生拜金主义的思想，斤斤计较，只关心自己，不关心集体和他人，缺乏社会责任感、使命感，缺乏远大理想。

      其次是社会风气的消极影响。网络、录相、影碟、书刊中不健康内容对阅历不深且缺乏判断力的中学生来说，无疑具有严重的腐蚀作用。

      其三是家庭生活方式的变化和家庭教育的误区。随着独生子女家庭的增多，家长对子女的期望值过高，他们的成才观是“望子成龙、望女成凤”、上大学、读博士。 但他们只注重孩子的学业成绩而忽视德育教育。娇宠溺爱，不注重自己的言传身教，当着孩子的面抽烟、喝酒、打牌的大有人在；在我们这农村，有的父母则忙于农活或父母双双外出务工，将子女寄放在其外婆或亲戚家，任其自由发展，最多以金钱和物质对孩子进行补偿，养成了乱花钱的坏毛病；更有甚者，农村外出务工的夫 妻离婚人数也在增多，家庭完整性受到破坏，使更多孩子得不到父爱或母爱，对孩子象踢皮球一样，极大地挫伤了孩子的心灵。

      四是学校因素。一些学校领导和教师仍没有完全摆脱应试教育的模式，随意加重学生的学业负担，认为只要学习好，就一好百好，一俊遮百丑。学校思想教育工作薄弱，正常的活动课不开展，有的教师只管教书，忽视对人的思想教育，教师用分数评价学生的情况仍很普遍，把爱心倾注到“好学生”身上，对“一般”学生的生活、思想、兴趣、苦恼等了解甚少。

      由于以上种种原因，对还不成熟的初中学生说，肯定是有很大影响的。

      要提高学生的思想道德素质，我认为：一是教育主管部门和学校校长要摆正教书育人的位置，要把育人放在第一位，培养健全、健康的人是教育的终极目标。可以想象，有知识而思想不健康的人比文盲在社会上危害更大。

      二是要加强班主任工作的培训，班主任是学生成长的重要导师。好的方式方法，是学生最大的幸福。虽然素质教育、新课程理念已经人人皆知，但班主任的工作方法和教育智慧还有待提高。

      三是加强教师的管理，加强师德修养，做好学生的表率，关心学生，爱护学生，尊重学生，面向全体学生，真正做到不歧视差生，要用自己的爱心去感染学生，真正做到从生理、心理上关心、理解学生，做他们的知心朋友。

                 四是做好家访工作，协调好学校、社会、家庭三者之间的关系，形成合力。五是开展有意义的活动，寓思想教育于丰富的活动中，提高学生自身的文明素质，养成良好的文明习惯。