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随堂听课，抓“实”教研

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增大字体作者：教育文稿网来源：教育文稿网发布时间：2009-06-16 21:29:51

进行随堂听课，是推动每一位教师构筑理想课堂的手段。通过随堂听课，我们不断地反思着自己当下的教学实践。课堂是孩子们享受成长的快乐与享受幸福教育的地方，更是我们教师提升与发展的人生舞台。在当前情况下，学校和教师应该思考，采取什么方式才能真正评估教学、促进教改、激励教师、提高教学效率呢？我认为，采用随堂听课的方式就很好。随堂听课以真实、务实为根本，它完全可以克服优质课比赛的种种弊端。
　　随堂听课是真实的。由于不预先通知，所以听课者看到的是真实的教学状况：课是真实的，是为学生准备的、讲给学生听的，不是为比赛准备的、讲给评委听的；它以培养学生各种能力为唯一目的，不带有为比赛获奖而染上明显的功利色彩。教师的课堂教学水平也是真实的，

一、随堂教研，提升教师

通过随堂听课，显而易见，有些老师的课是随意凑合的，常态上课还没有真正地思考过一节课究竟要怎样上。随堂听课的老师来了，于是就在课堂里使出浑身解数、现凑，这就使得许多老师只要有人去听课，就讲生字、做练习，怕上新课。他们怕什么？他们没有意识到每一位同志来听课实际是提升自己的大好时机，听课的人是来帮助你提升与发展的。作为一名教师应该将自己的专业发展当作自己教育生命中最重要的事情，那么只要是能帮助自己提升专业水平的机会都不应放过，而不是生活在浑浑噩噩之中不是生活中追求轻松、追求享受，不求进取之中。因此，随堂听课是一种双赢的教研活动，不仅给教学者提供良好的实践与反思的机会，更为听课者提供学习与交流的机会。

二、随堂教研，发展学生

提高学生，发展学生，对于这个问题，我们许多老师有满腹的苦水，大家觉得我们平时有那么多的付出，可学生的成绩总不见提高。于是，我们相当一些老师选择了对学生的置之不理，选择了对自己的自暴自弃。而恰恰在此种情况下，如果教师们通过随堂听课去真正地静下心来进行思考，特别是理性的思考。在当下，学生与教师需要什么样的课堂？怎样去组织课堂？我们是否使课堂变得生动充实起来，是否让学生感到了愉悦？我们在课堂中捕捉到什么信息？课后对于这些问题，我们是否进行了思考？都可以从这种有效的教研活动中寻找到答案。谋求到更好的教学方法，提高自己的课堂效率，挖掘学生最大的潜能，提高教育教学水平。

三、随堂教研，挖掘文本

在随堂听课学习中，能实在的去感受执教者在教学过程中，是怎样挖掘文本的。因此挖掘文本，它是构筑理想课堂的基础，更是教师能不能过上一种幸福完整的教育生活的关键。对于学生学习的每一个文本，许多东西不基于文本的本义，而蕴涵着更深一层的引申义。蕴涵在文本深处最重要的东西那里来？需要我们去挖、去思考。我听了许多随堂课，感到不少老师还不能够真正地去思考蕴藏在文本深处的教学资源，备课更多地基于一些表面的东西，一些枯燥乏味的东西，这样的课是不能吸引学生的，是不可能将学生调动起来的。面对着是老师而又不是老师的教学课堂，如果我们是学生，也会觉得枯燥无味。一个受学生喜爱的老师，他一定是一个首先会备课、会上课、上好课的老师。

随堂听课，抓“实”教研

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