当前农村小学德育现状及提高德育实效的管理对策

问题之二：德育活动停留在形式上。品德课新的课程标准强调学生自身的实践与体验，在实践中建构健康积极的价值观与道德观。但目前各学校的德育活动大多停留在形式上，追求一时的热闹，加上农村学校客观条件的限制，往往把德育活动搞成户外的讲课。例：如开展学雷锋活动，常常会听到学生甚至教师说：“我们今天学雷锋。”这让人不知说什么好，明天呢？昨天呢？这种道德教育形式化的做法，不光是学校，整个社会都存在做道德秀的问题。

问题之三：德育内容方式简单落后。我们在调查中发现，除了品德课上针对全体学生的系统的道德教育外，其他时候德育好像就成了针对个别问题学生的教育了，不是防患于未然的先行教育，而是跟在具体事例后的擦屁股教育。内容上缺乏前瞻性，方式上缺乏创造性，方法上缺乏创新性。从内容和形式上降低并拓宽德育的门槛，无疑比高举德育的大棒更有效更人性化，其境界也更高。

问题之四：德育观念的偏差与淡漠。无庸讳言，虽说“德育乃学校工作之首”一直在提，但智育显然是更受到教师、学校、家长与社会的重视。长期在考试主导下的学校教育，让从事教育工作的教师们，也渐渐淡漠了对学生德育的重视，甚至淡漠了对自身道德修养的重视。我们很遗憾地看到，许多老师的不良行为习惯（抹牌赌博，不认真对待工作，批发作业敷衍潦草、迟到早退、口出秽言、穿拖鞋背心、短裤进出课堂，向学生推销资料谋取私利、向家长索取私利等），让学生的品行受到负面影响。

农村小学德育现状目前虽已引起教育界的重视，但并不容乐观。如何才能把对农村小学德育工作的重视从教育界扩大到全社会，如何有效地实施道德教育，如何给孩子们一个健康结实的人生起点还社会一个文明进步的未来，是当前所有农村学校德育工作者面临的严肃课题，也是广大农村教育工作者亟待解决的严肃课题。

三、对策

联合国世界卫生组织提出“健康，不仅是没有疾病，而且包括躯体健康，社会适应良好和道德健康”。撇开培养什么样的人才不说，首先，我们得培养健康的人。针对农村小学德育现状，结合我们自己多年来的德育工作经验，对今后农村小学德育工作的开展，我们有以下思考：

1、动员全社会重视道德建设。学校要承担学生道德教育的责任，但不是全部责任。如果得不到家庭与社会的重视和支持，学校的德育工作必将孤掌难鸣；如果不能构建文明道德的社会氛围，学校的德育工作努力必将被淹没。我们呼吁政府职能部门、立法执法机构、教育主管部门携起手来，加大对以青少年为目标的不法商业活动的监管与处罚力度，堵住那些利欲熏心的人挖出的道德缺口，同时为孩子们提供更多更好的活动空间与场所，为孩子们的健康成长创造良好的社会环境。

2、不断加大对农村学校经费的投入。作为农村小学教育工作者，要努力争取各级政府加大对农村学校的投入，切实改善农村中小学校办学条件，花大力气培训农村中小学教师，提高农村教师的师德修养和业务素质，缩小日益拉大的城乡教育的距离，实行真正意义的公平教育。

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