校园文化——学校的灵魂

校园文化是学校特有的文化现象，是社会文化依托并通过学校这个载体反映出的一种育人的文化模式。它是学校办学风格、办学特色的体现，可以说缺少优秀校园文化的学校，便不是一个完整概念的学校，更不能成为一所品牌学校。鉴于此，我们认为校园文化当为学校的灵魂。
一、校园文化的内涵
校园文化涉及面广，它不仅指学校的物化环境：校园规划、整体布局、建筑风格、室内外装饰等，也见之于学校的教育环境：师生的价值观念、目标追求、精神风貌、道德情感等；它不仅指学生的课外活动或师生的业余生活，也见之于团结和谐的人际关系、校园氛围等。从其内涵上分析，我们认为：校园文化应是一种集合体文化，即传统风格与现代意识的融合；文化活动与制度建设的融合；有形环境与无形精神的融合。它具有以下特点：
1、先进性。先进文化反映了人类社会发展的基本趋势和基本规律，是人类文明进步的结晶，是推动社会生产力发展的精神动力。校园文化融传统文明和现代文化于一体，通过一定的环境和氛围使生活在其中的每个成员有意无意地由一般感受而达到心理认同，从而实现对人的塑造、培养和引导，它的寻美、求真、崇善的特点，代表了广大师生建设先进文化人格的根本要求，体现了先进的人生观、价值观和正确的办学方向。
2、高品位。校园文化是师生所创造的财富的总和。学校的建筑可以让人感受到是“凝固的音乐”；一草一木、一山一石可以让人感受到文化的积淀、时代的气息；各项有益的活动作为教育的延伸，可以让人感受到责任感和使命感。而最具特色、最富典型意义的则是经过历史沉淀、选择、凝聚而形成的学校精神，精神文化是最高层面的文化，是校园文化的核心。它以其极高的品位区别于其他文化，独具深厚的感染力、凝聚力、震撼力。
3、秩序化。校园文化以精神文化为精髓，而制度的建设是校园精神的具体化。学校工作的运行、师生员工的行为都以学校制度文化为依据，在制度文化层面上，主要包括学校管理制度、教师管理制度、学生管理制度等，这些制度既注重“以人为本”，突出人的主体性，又体现了一定的强制性，而这种具有强制性的制度，一经师生认同，又凝结为无需强制的自然传承的校本文化传统，进而表现为师生们规范化、秩序化的行为。如浙江省镇海中学的教师办公制度是“弹性坐班”和“学生在老师在”相结合，前者注重了以教师为本，后者注重了以学生为本，同时又强化了教师“一切为了学生”的职责。而在实际工作中，教师们不是被动地遵守“学生在老师在”的制度，而是自觉地将这一制度转化为一种良好的秩序。秩序化了的环境又大大地增强了校园文化的主体意识，丰富了校园文化的人文内涵。
4、开放性。校园文化植根于有围墙的校园中，是一个相对独立的存在，有相对的独立性、稳定性，但它与社会、与社会文化存在着不可分割的互动，同时学校成员又以其各自的社会交往、特有的思想观念、主人翁意识、认识事物的方式方法等对校园文化产生影响，这些都决定了校园文化具有开放性的特点，随着知识化、信息化时代的发展，校园文化将会承载更多的深刻的现实内容，不断地纳入新的思想，纳入社会丰富多彩和中外校园的文化精华。
二、校园文化的功能
校园文化作为学校全面发展和提高的基础条件和丰厚的土壤、学校实现繁荣与腾飞的支点，它的最显著的功能在于“育人”，具体表现在三个方面：
1、灵魂的洗涤剂——在环境文化中受到启迪
校园文化是一种无形的精神力量，师生们每天生活在校园，工作学习在校园，活动在校园，校园的一切无时无刻不在影响着他们，潜移默化地熏陶和感染着他们。古朴的建筑可以让人感到历史的深厚，现代雕塑可以让人感到时代的气息；花团锦簇，鸟语花香，可以激发求索、求知的欲望；名言警句、启智石刻可以催人奋进；校歌、校训可以使人向上。长期置身于此，师生们行为得到规范，心灵受到陶冶，素质得到提高，热爱生命和生活的情感得到升华。这就是我们平时所讲的“近朱者赤”的道理，镇海中学的校园文化功能正说明了这一点。镇海中学是一所十分重视校园文化建设的学校，它以其人文气息浓郁、历史积淀深厚而著称。花园式的学校红花绿草，四季飘香，建筑格局中西合璧，校园的装饰体现了“学校的墙壁也会说话”的理念，是塑造灵魂、启迪心智的极佳之地。特别引人注目的是学校拥有得天独厚的十二个历史文物景点，其中有明代抗倭名将俞大猷祠和俞公纪功碑；鸦片战争时，率师抗英的钦差大臣裕谦投水尽节的泮池；为纪念中法镇海口之役的镇江守备吴杰而立的“吴公纪功碑亭”三个国家级文物保护单位，它和镇海口海防遗址一起被列为团中央36个青少年爱国主义教育基地和中宣部公布的100个爱国主义教育基地之一，学校紧紧依托浓厚的文化底蕴，积极发挥德育基地的作用，每年新生入校第一课就是参观德育基地，学习校本德育教材。“抗倭、抗英、抗法、抗日”的“四抗”精神和为中国解放事业献身的烈士们的牺牲精神，在这块土地上深入人心。由于学校重视开发人文资源，重视形成文化体系，以浩然之气养育人，所以镇海中学师生的爱国情感、公德意识、文明意识均极为强烈，校内环境干净整洁，师生员工精神振奋，时时处处都能呈现出一种毫无矫饰的蓬勃向上的力量。
2、动力的润滑剂——在活动文化中提高素质
在校园文化中，各项文化活动如同不断地注入发动机上的润滑剂，可以充分地营造良好氛围，发掘其“育人”功能，不断地增强学习的主动性，提高学习的效率和效益，提高人的各方面素质。镇海中学成功地实现了这一文化功能。其一，通过开展生动活泼的思想政治活动，达到提高学生思想素质的目的。学校积极开展先进理论的学习，通过德育基地、英模报告会、专题讲座、军训等营造爱国氛围，增强爱国的自觉性和为振兴中华而读书的责任感。其二，通过开展各项文体活动，如校园文化艺术节、晚会、音乐会、读书会、演讲比赛、书法比赛、球类比赛等形式，开拓学生视野，达到提高人文素养的目的。其三，通过开展各项专业活动，如学科竞赛、专业讲座、心理协会等丰富学生知识，达到培养专业素质的目的。其四，通过组织大型户外、课外活动，如寒暑假社会实践调查、科技小发明、电脑大赛，工厂、乡村基地实践活动等，培养学生的科技意识和实践能力，达到提高学生创新素质的目的。

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