学生睡堂的原因分析及对策研究

学生睡堂的原因分析及对策研究

北京大学南宁附属实验学校  马天青

[内容提要] 当你在讲台上讲得口干舌燥时，下边却有学生呼呼大睡，这是我们每一个老师最不愿看到却不难看到的现象。面对这种现象，我们当老师的应该怎么办呢？近两年来，我也一直为学生睡堂而烦恼，几乎每天都在与这种现象“搏斗”，从而有了一些思考与对策，现将其整理成文，以期和各位同仁交流提高。 

当你在讲台上讲得口干舌燥时，下边却有学生呼呼大睡，这是我们每一个老师最不愿看到却不难看到的现象。面对这种现象，我们当老师的应该怎么办呢？是请学生到教室后面站着听课，还是把学生狠狠批评一通杀鸡骇猴？还是干脆把这些学生赶到教室外面去？近两年来，我也一直为学生睡堂而烦恼，几乎每天都在与这种现象“搏斗”，从而有了一些思考与对策，现将其整理成文，以期和各位同仁交流提高

一、认真分析学生睡堂的原因。我通过和学生座谈，问卷调查等方式收集信息，归纳总结出学生睡堂的主要原因如下：

1、厌学。我们班的“一号睡神”小澄，他痛恨中国的教育制度，他在作文和随笔中不止一次地写道“什么狗屁中考和高考，一张考试定终身，千军万马挤独木桥，我们中学生还有什么快乐和幸福而言？” ，所以他上课睡得死去活来，下课玩得龙飞凤舞。

2、早恋产生的负面影响。我们班的“睡仙”小清、小伶、小蒙，小小年纪就在外地或外校有了“男朋友”，思想和情绪完全受对方的影响，与“男朋友”相处好时，乖得要命；反之，就心情不好，晚上抽烟打电话到深夜，白天上课不睡觉才怪呢。

3、某些学生缺乏竞争意识，对社会的发展与竞争缺乏了解，不知道知识积累的重要性。我们班的“睡半神”小迪，在素质报告的学生留言中写道“难道成绩就那么重要吗？我一直感到很困惑┉…” 。

4、部分学生认识不到睡堂的危害，觉得自己上课睡觉又没有影响别人，为什么学校和老师总是“死盯”不放，真是小题大做，没有人情味。

5、身体原因。我们班的“二号睡神”小陆，父母一直在外做生意，他经常用零食代替吃饭，导致营养不良，身体单薄。加上晚上和中午休息经常躲在洗手间看漫画书，所以课堂上长睡不醒，就是站着也能够睡着。当他“清醒”的时候，他还是想学的，还经常请老师利用休息时间补课，可他上课大都在睡觉，即使抗着不睡也处于麻木状态，课外怎么补也补不上来。

6、学生不喜欢某个教师，就天真地用“睡堂”的方式报复。每个班都有人数不等的“学困生”，他们往往得到的批评比表扬多，得到的埋怨比关爱多，久而久之，他们心中的怨气越积越深，与老师的关系也越来越僵化，把对老师的不满发泄到这个老师所教的课上，只要这个老师一进教室就睡觉。我们班的“班宝”小锦、小欧、小文、小庆就属于这种情况。

7、有的老师的课枯燥无味，难以激发学生兴趣，不能吸引学生的注意力；还有的老师照本宣科，和尚念经，像催眠曲一样，学生不睡都难。

8、老师教育方法的误导。有的老师看到学生睡堂，开始会采取一些处理措施，如果没有效果的话，时间一长，就会干脆来个“井水不犯河水”。我讲我的课，你睡你的觉，你爱听不听，随你的便！我把上课任务完成了事。这样必然导致更多的学生上课睡觉，或者干与本节课无关的事。

二、不断探索学生睡堂的教育策略。

1、坚持以人为本，关注学生的身体状况。先带睡堂学生上医院检查是有病还是缺少什么微量元素或是营养不良。如果学生是因为身体原因睡堂，老师却采用简单粗暴的方法，那对学生的伤害将很深很深。

2、尊重青少年身心发展规律，重视学生心理健康。初中生正处在青春发育阶段，对异性的好奇与向往是正常的心理现象。关键要正确引导，适当疏通，教他们把握尺度和分寸，使之顺利度过青春朦胧期。

3、对学生进行理想前途励志教育，组织“男孩女孩当自强” 、“正视自己、改变自己、走向成功” 、“态度决定一切，希望就在前方“ 、“为中华之腾飞而读书”等主题班会；主办“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣” 、“好少年志当存高远” 、“哈佛图书馆的训言”等黑板报；规定学生每天抄写一条名人名言。潜移默化地让学生用崇高的理想和超越极限的毅力战胜睡堂。

4、多方位培养学生的竞争意识。用成功者的经历来激发学生学知识的欲望，并用典型的反面教材与前者进行比较教育。多组织一些竞赛类的活动来激发学生的学习兴趣，对于学生（尤其是那些“学困生”）的进步要多给予鼓励。还可以建议学生假期参加弥补自身弱点的活动和发挥自身特长的打工尝试，从中体会知识的重要性……学生的竞争意识跟上来了，学习动力也会随之而来，自然而然地可以抑制睡堂之风的蔓延。

5、使学生认识到睡堂的危害：（1）经常睡堂，会变得越来越懒惰散漫，成绩越来越差，也越来越自卑。（2）睡堂不利于身心健康，初中阶段是身体发育和增长的高峰阶段，伏台睡觉容易着凉和惊梦，还影响心脏、腰椎、颈椎的发育。（3）睡堂是对老师的不敬与藐视，一个不懂得尊重别人的人，也不可能得到别人的尊重。（4）上课睡觉，错过了与老师同学共同学习交流的机会，久而久之会成为班级的落伍者，行成孤僻冷漠的性格。

6、对睡堂的学生进行各种不同方式的耐心教育，动之以情、晓之以理、导之以行，建立融洽的师生关系。2008年12月10日，我被班级几大“金刚”气疯了，用一个通宵给全班同学写了一封几千字感人肺腑的信。12月11日以“无声的语言”为题开班会，在“感恩的心”、“长大后我就成了你”等音乐声中，学生默读这封信，读完后给我写回信的28人，写“自我反思录”的6人（全班共34人）。其中写得最感人的是平时几个最调皮、最冷漠的孩子。我趁热打铁，又连续和这几个孩子书信交流，几个轮回下来，原有睡堂现象的小颖、小文、小庆彻底与“睡堂” baybay了。

7、榜样示范。榜样的力量是无穷的，尤其是学生身边榜样更具有说服力。号召全班同学向本班的小航、小珊、小莲、小帆、小仁、小忠、小蓝、小兆、小烁、小喻等同学学习，他们上课从来都是座得笔直笔直的，就像一棵棵挺拔向上的松树，形成班级一道道靓丽的风景线。

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