中学生创造性人格培养的策略

美国著名心理学家斯腾伯格认为，某些特定的人格特征与创造行为间似乎存在必然的联系，他列出高创造力个体所可能具有的七种人格特征：①能容忍模棱状态。②具有克服障碍的意志。③具有自我超越的愿望。④受内在动机驱动。⑤具有适度的冒险精神。⑥希望得到认可。⑦具有为获得认可而工作的愿望。但他也指出，以上所列并未穷尽创造性人才的所有人格特征，也不是说高创造力人才必须具备所有这些特征，但两者之间有联系是毫无疑问的。

有人可能会认为，中学阶段正是学生长身体、长知识、长智力的时期，谈创造人格的培养似乎为时过早。其实不然。第一，教育心理学的研究表明，具有高度创造性的人的智力测验分数与创造性之间并没有什么联系。第二，中学阶段是人格发展与成熟的关键期，这一时期形成的创造人格对将来的发展有极大的决定作用。第三，中学生正处于形成科学兴趣的最佳年龄段。因此，应不失时机的抓好这一阶段的创造性人格培养。

1、营造创造氛围，积极培养个性。任何创造性活动都受个性的极大制约，都需要对已有的观念、理论和方法的突破。所以，中学生要具有创造性就应该具有创造的个性。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“人的个性是一种由体力、智力、思想情感、意志、情绪等熔化的最复杂的合金，不了解这一切就谈不上教育。”营造一种个性得以自由发挥的宽松的氛围，是形成一个人的创造人格必不可少的重要条件，压抑个性自由就是抑制创造欲望，就是抑制创造人格的发展。

为营造氛围，要形成多样化的创新载体，使每个学生在成长过程中都可以随时有接受创造教育的机会。从阵地依托看，要建立以学校为主，少年宫、各类基地等社会教育为辅的活动阵地网络；从形式依托看，要以课堂学习为主，以各种课外的竞赛、科技发明、小制作、读书活动为辅；从内容依托看，创造人格的养成必须以学生掌握与发现基础知识与技能为前提，要引导学生在实践中，在日常生活中去认识社会与了解社会。

2、鼓励学生不怕挫折，大胆尝试。首先要善于积极地激发学生的创新精神，鼓励学生对问题提出不同看法与见解。只要学生对解决问题的方法有一点新意，就要保护和肯定这种勇于探索和大胆创新的积极性；要鼓励学生在失败和挫折面前不气馁，不畏缩，在积累过程中有所创新，有所进步。其次要解放学生，减轻学生课业负担，给学生更多的创造空间。依据陶行知先生的教育思想，努力作到“六解放”：解放学生的大脑，让他们去想；解放学生的双手，让他们去做；解放学生的眼睛，让他们去看；解放学生的嘴，让他们去说；解放学生的时间，让他们去做自己喜欢的事；解放学生的空间，让他们自由发展。让学校的一切工作，都有利于学生的创造人格的发展。

3、培养学生创造性学习的习惯。创造性学习是创造性人格的一个重要组成部分。学习有两种，一种是维持性学习，另一种是创造性学习。为了促进学生创造性学习，应努力作到：第一、培养学生创造性学习的行为特征。具有创造性的学生不仅在个性上有独到之处，其行为表现也与众不同。这些行为表现突出体现在：①好奇心强，不断提问；不随大流，不依赖群体的公认；②耽于幻想，喜欢虚构；想象力丰富，喜欢叙述；③灵活性强，主意多；对事物的错综复杂性感兴趣，喜欢用多种思维方式探讨复杂性的问题；④思维和行动具有独立性、独创性；顽强坚韧，自信，自立。第二、培养学生创造性的学习特点。在学习内容上，具有创造性人格的学生不满足于对教学内容的记忆，许多人喜欢对未知世界探求；在学习态度上，具有创造性人格的学生对感兴趣的事物愿意花大量时间去探究，思考问题的范围与领域不为教师所左右；在时间安排上，具有创造性人格的学生不按规定时间去学，除了完成课堂作业外，更多的时间花在阅读课外书或从事其他活动上；在学习目标上，具有创造性人格的学生不仅获得书本或教师传授的知识，而且还对教师所授和书本上的知识进行批判性地吸收。创造性人格的学生对词语和符号特别敏感，能在与别人的交谈中发现问题；在学习动机上，具有创造性人格学生渴望找到疑难问题的解答，喜欢寻找缺点和进行批判，并对自己的直觉能力表示自信，相信自己的直觉。

4、保证学生的心理自由度。心理自由是指学生可以根据自己的意愿在没有心理负担与压力的情况下自主行动的心理状态。保证学生的心理自由，当前有两点至为重要，第一，建立平等的师生关系。师生关系的平等就意味着学生获得了在日常生活之中发现疑问的机会和解决问题的可能。事实上，师生之间的对立必然形成压抑学生积极思维的愿望，学生必然成为教师传授知识的容器。第二，家庭教育要立足于鼓励学生养成独立生活的能力。从一般情况看，当前，家庭教育对学生个体的发展倾向过多地限制与约束，特别是对学生的过度爱护现象越来越普遍，没有鼓励学生生活自理，也没有鼓励多参与与同伴群体的课外活动，更没有鼓励学生参与带有探险性质的课外活动，而是以“学生幼稚论”为借口，尽力剥夺学生自主发展的机会。不要说创造人格，就连正常的人格发展都成问题。

中学生的创造人格的培养不仅仅是学校的事，更是家庭和社会的事。只要大家共同努力，就一定能够使中学生的创造人格健康的发展。