它山之石可以攻玉 ——我对中学生异性交往的个案分析与处理

无锡市长安中学   杭海燕

案例：女生XX，对学习一点也不专注，上课不听讲，作业也不做，考试总也不及格。升入初三后，我接班发现她上课时忙着偷偷写情书，一下课就守在走廊上传纸条或直接走进男生所在教室交给男生本人，根本不怕别人起哄耻笑；到了双休日她就更忙了——约男生一起去溜冰场溜冰，或到某同学家看电视、看录象，甚至留心隔壁班男生和社会男青年的活动；甚至发展到两男生为争做她的男朋友而伙同社会青年相互殴打并致残。当老师和家长劝说时，她说：“只要和他在一起开心就行了，我才不管以后的事呢，不管将来的事！”她心里究竟怎么想的？是什么原因造成这样的她？

分析：根据该女生的种种表现，我可以初步判定进入了中学生异性交往的早恋状态。

花季少年，春情萌动是正常现象，从生理上说，他们正处于青春发育期，从心理或思想上来说都属于尚未成熟的成长期。中学生思想敏锐、求知欲强、记忆力好，正是增长知识、开发智力的黄金时期。早恋常会占去不少学习时间，使学生精力分散，影响学习和进步。早恋也常使学生的思想和情绪处于波动状态，给中学生正常的学习和生活带来了许多不良影响。

依据该女生的表现，我认为她符合中学生早恋的这几种类型： 

1．单恋型。常常陶醉在一种甜密的感情里，觉得自己被别人所爱，这种感觉让她整天处于兴奋状态。中学时期的少男少女具有浪漫的幻想和情怀，这是少男少女们特有的心理。他们喜欢做出各种猜想，并沉溺其中，不能自拔。 

2．好奇型。十四五岁的少男少女们都会觉得和异性在一块特别愉快、舒服，特别愿意和异性接触。这是一种性的体验，也是初恋的一种表现。 这一时期，他们的恋爱对象是多变的，不稳定的，也是很难产生真正的爱情。

3．模仿型。中学生模仿性较强，评价能力、分析能力较差。他们常常模仿电影、电视上的一些有关爱情的情节和镜头，同时也常常模仿同伴的行为和举止。

为改变她的现状，及早转变她的思想，脱离早恋的泥淖，我查阅了有关心理健康教育的资料，力争对症下药，药到病除。我分析了南京丁榕老师处理此类问题的方法，感觉正是我冀需的妙方——他是在一次班会课上运用欲抑先扬的方式，先讲了中学生谈恋爱的六大“好处”：

第一，人无我有，物以稀为贵，看到别人羡慕的眼神，会有一种陶醉的感觉；

第二，有爱与被爱的温暖，回家有父母照顾、学校有恋人关爱，有一种甜蜜的幸福感；

第三，有了固定的异性朋友，生活中的烦恼有人倾听、有人理解、有人帮你化解、心灵得到慰籍、空虚的情感得到了填充；

第四，单调的学习生活增添了调味品，生活感到充实了，有一种天地焕然一新的感觉，心里常常阳光灿烂；

第五，有一种成熟的幸福，甚至还有一点逆反的快感；

第六，对父母发发脾气，父母不会计较，父母依然是父母，但对恋人耍脾气，恋人恐怕不理你了，于是你会十分珍惜这份感情，学会了对感情负责。

真是“好处”多多啊！“好处”要说全说透，讲的时候也请同学参与，请同学补充。“好处”透明了，没有了神秘感，未谈恋爱的同学觉得也不过尔尔，正谈恋爱的人一比较，可能觉得还没有这么多幸福。

“好处”讲完，话锋一转，中学生谈恋爱也有七大坏处：

第一，青年人应广交朋友，友谊使你心灵丰富、是人生幸福的要素之一，朋友也是一面镜子，是人生成功的垫脚石，你现在谈恋爱了，专注于一个人了，交友圈必然缩小，等于关闭了交友之门，别人不便也不敢介入你俩的圈子。

第二，你们天天卿卿我我，不在一起时还要牵挂对方，还要揣摸对方心理，这要耗费多少时间、精力，那你还有多少时间用于学习，用于发展自己？你尚未健全的头脑，充满了爱情，那么功课、学业怎会不受影响？

第三，中学生谈恋爱有违中学生守则，你不得不有所顾忌，既怕老师批评，又怕家长知道，你焦虑、你浮躁、你心理疲惫，你还能做到专心致志，聚精会神吗？

第四，爱情是人类情感中高尚的神圣的情感，比生命更重要（裴多菲语），高尚的情感可以张扬，应当受到祝福，但你可以张扬吗？可以领他回家吗？家长、亲友会真诚为你祝福吗？

回答如果是否定的，那么这种偷偷摸摸的早恋不是对这种神圣高尚情感的亵渎和玷污吗？

第五，人非动物，过日子不能光顾今天，还要考虑下一步，恋爱的下一步是婚姻、是培育后代，你思考过没有，你现在才１6岁，离法定的婚龄还有6年，这五年会有很大的变化，世界很大很精彩，难道这个世界就他（她）最适合你，心智发育尚未健全的你，能保证下一步成功吗？如果不能保证，这不成儿戏了吗？这不又是一种亵渎和玷污吗？

第六，也许你本来就不想太认真，只是玩玩，聊补人生空虚而已。那你就太不自爱了，感情轻浮、游戏人生，品位太低了！

第七，如果恋爱中把握不了自己，铸成大错，恐怕会伤害两代人，造成终身遗憾！

我欣喜的感到找到了“它山之石”，便试着“攻”我身边的这块“玉”！我照单抓药，只是改变为与她单独交谈。并告诉她，六点“好处”七点坏处，倾向性很明显，后七点都是对前六点的否定。我分析给你听，你自己去比较，自己拿主意。

她知道我的用意。她谈了与男同学的交往，谈了其过程中的感受，但同时也感到的是一种沉重，一种压抑，因为学生早恋是学校和家长极力反对的一件事，深悔由此枉费的时光。

最后我告诉她，你要珍惜自己，爱护自己，你也要为对方考虑。人的一生有很多个阶段，不同的阶段他的任务和使命是不同的。学生时期就是以学习为重，如果在恋爱中不能把握自己，只会伤害彼此。具体应当怎么做，我没讲，相信她自己会处理。

此后，她的变化是令老师和家长满意的。毕业后她来学校看我表达感激之情时，我笑者对她说：“你曾讲过‘只要和他在一起开心就好。’而我现在对你说‘只要和你在一起开心就好！’”

现在看来，“它山之石”被我使用得当，这个中学生异性交往的早恋个案的“玉”被“攻”了下来。

  

 

2009年9月创作  获无锡市二等奖