浅谈解决目前职校学生心理问题的对策

1、社会要改变对职校认识。

随着市场进一步的开放，职校的招生就业也进一步市场化，原先只有城市居民户口的职工子女才能上中专、职校，随着中转、技校的户口的放开从而丧失了优越性，与职校挤进同一竞争行列。近几年，“普高热”持续升温使职校雪上加霜，社会上普遍存在 “上职校没出息”、“上职校丢面子”等等思想，在客观上形成了一种“只有成绩最差的同学才会进职校”的观念，职校新生自卑心理严重充分说明这一点，这给未进职校门的学生在心灵上首先造成了伤害，这种伤害可能会伴随其三年职校生活乃至一生。同时，也给学校的教育、教学造成了难度。然而，社会和家庭对学校的要求依然不减，在万般无奈之下有些学校只好采用管、卡、压等方式来保全学校平安无事，这样更容易造成学生心理和个性畸形发展。

 2、主管部门要规范教学指导。

在普通高中从事过教学的老师再去职校教学，就会明显感觉到职校的质量评价不规范，教学方法不科学，教学体系不完整。有些方面过分地追求形式，教学质量仅仅通过“统考”来监控，学生依靠死记硬背应付省、市统考，往往只是“九十的分数，二十的能力”，考后不久便全部忘光。对于职业职能鉴定，目前好多工种还依然陈旧不堪，与现代企业要求格格不入，出现了“不考不行，考了又没用”的状况。这些都严重影响了教师的教学情绪，影响了整个学校教学秩序，教学改革更是难上加难。希望职校主管部门能够打破行政界限，以大“职教”的观念多学习、多吸收教育系统的优秀教学经验和管理方法。不要把职校教育游离于其他教育之外，要组织专家完善职业学校的教学质量评价体系，从根本上减少学生心理问题的产生。

3、企业选用人才不要存在偏见。

追求高学历、高学位是目前若干企业的“哲理名言”，随着企业转制的进一步深入，企业在这一方面会因追求企业实效有所好转。但长期以来，一直忽视和歧视生产第一线工人的观念依然存在，在工作时间上、在工资分配上依然不公，这些都直接影响了职校生的就业观念。许多人都认为“上职校出来做工人，又苦又累，又重蹈父母的足迹”，“工人也能成才”在学生的思想上丝毫没有立足之地。另外，企业追求高额利润，生产的流水线化，工人只能重复简单而又单调的工作，剥夺了职校学生创造探索的机会，挫伤了他们的工作积极性。还有，职校女生的就业分配困难也是目前存在的另一大问题。彻底地改变这种观念或现状，要求企业在追求眼前利润的同时，要从长远的角度去考虑，从社会的角度去考虑，为社会多作一些贡献，为社会的整体进步作一些努力。

4、社会各职能部门对社会环境要进行综合治理。

处于青春期的职校生模仿性很强，容易接受新事物，但判断吸收处理能力差，甚至对有些事物不加处理完全吸收，社会上各种乱七八糟刊物、杂志、音响制品、网吧、舞厅就有机可乘。尽管《预防未成年人犯罪法》1999年11月就颁布实施，但有些经营老板依然我行我素，为了牟取盈利不惜坑害青少年。另外，职校生已有一定的判断的能力，但他们对社会的认识往往“走极端”，要么一切都很美好，要么一切都很黑暗。笔者呼吁全社会行动起来，通过各种方法和途径来抵制社会上各种不良因素对青少年的影响，净化青少年生存环境，维护青少年的身心健康。

    创造竞争、和谐、宽松的生存环境，为职校生的健康发展创造条件，是社会主义现代化建设的需要，也是人类文明发展的需要，它迫切需要社会、家庭、学校三方面都有机的结合，采取有效的手段和对策共同维护职校生的心理健康。

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