刍议职校女生的心理问题及矫治

无锡市长安中学       顾敏娟

    改革开放以来，女性在各行各业中发挥了不可替代的作用，也是社会主义现代化建设的一支生力军，如何提高“半边天”的综合素质，更好地适应社会发展的要求。作为培养高素质技术人才的重要组成部分——职校。应十分重视女生心理素质的教育，养成高品位人格，在将来社会中能各显其能，肩负起时代赋予的使命。

   由于社会环境，传统思维以及其他各种人为素质的影响，在目前的职校教育教学中，还存在各种不足，造成职校女生心理问题也越来越突出，这一点在《目前职校学生心理现状及对策的研究》的课题中有所反映，应该引起教育者的重视。

   一、职校女生的心理问题主要表现：

   1、依附心理。

依附心理是影响女生自我意识形成的重要的心理因素，远离父母，来到了学校，在一段时间，亲情上得不到补充，就会寻找平衡的另一支撑点，在同学中寻找安全与安慰。表现为：在同性中寻找到“铁姐妹”，无话不说几乎变成同一个人的化身，一旦感情发生危机，性格有差异就会产生巨大的痛苦，甚至不能从阴影走出；其二，在异性中寻找安全与安慰，这主要表现在“恋父情结”较严重的女生中，以及在家庭得不到安全的女生中表现较为突出，往往产生的后果就是扮演不该扮演的角色，甚至会遗憾终身。

   2、孤独心理

经过中考的波折，若干女生进入职校后仍不能从过去的伤感中走出，特别是低年级学生，总喜欢以现在的生活对照过去的生活，寻找过去生活的影子，一旦与自已现有的生活模式不吻合就有可能不适应，就会站在人群外观望，把自己隔离于同龄人之外，与其他同学不合群，喜欢独来独往，因而产生孤独心理。

3、自卑心理

生源数量不断下降，普高热持续升温，招生大战愈演愈烈，对职校直接影响的就是职校生整体素质逐渐下降，在社会中普遍存在一种看法，“职校是最差的学校”，“没出息的孩子才会进职校”，客观上给未进职校的学生的心理上首先造成伤害，日积月累职校女生的自卑心理越来越严重。在调查中发现自已认为不如别人的女生占50.4％（男生仅为32.4％）。另外传统观念上“女子无才便是德”也使她们自我估计底下，缺乏学习和生活自信心，尤其是遭到挫折便一厥不振。

4、逆反心理

青春期的少年显著特征之一就是有逆反心理，在调查中发现职校女生中有逆反心理的人数也很多。比如：曾经有过离家出走的念头的职校女生为37.4%，职校男生为23.6%，同层次的普通高中女生在此调查中所占比例为21.4%；曾经有过自杀念头的职校女生为22%，职校男生为7.8%，远远超过普通高中的男生和女生。她们经常表现为不能理解父母、不能理解老师，经常与老师、父母对着干。

5、忧虑心理

学习上的不顺心，生活上的不如意，职校女生的忧虑心理明显高于男生。他们经常因一件小事而烦恼，在调查中，其比例高达68.3%，超过男生24个百分点；经常感到脑子是一片空白的为91.9%，也远远超过男生。他们在生活主要表现为动作缓慢，注意力不集中，思维迟缓，经常胡思乱想。持久的忧郁可能导致心理疾病。

6、出众心理

这里主要指个别职校女生在生活上有极强的表现欲。她们十分注重自己的容貌和打扮，追求时髦。与同层次的普通高中相比，她们有的开始拥有首饰，有的开始涂上口红，有的拥有昂贵的美容产品，等等，这些往往会使职校女生产生攀比心理。

二、职校女生心理问题的矫治

1、提高心理承受力，培养自立自强意识

要能够正视现实，无论是传统观念上的“男尊女卑”，还是目前社会存在的“职校是差生所进的学校”，相信自己的实力，相信自己的能力。首先要树立远大理想，树立正确的人生观、世界观，要有追求。其次，要百折不挠、坚韧不拔，相信“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，第三，可以观察周围的女强人，了解她们的成才之路，学习她们的意志品质。对于自然原因造成的挫折，要能冷静对待；对于自身不成熟造成的挫折要能调整好心态，继续努力。学会正确评价自己，学会生活上自理，学会工作上独立思考，学会大度达观。

2、开展第二课堂，打破心理闭锁

学校是社会的一个缩影，每个人都在其中扮演一个角色。如何把自己扮演成主角，很大程度上取决于个人能力的发挥。在智力因素和非智力因素方面，男、女生有很大的差异。女生善长于形象思维、想象、表达以及机械记忆，同时感觉灵敏，能够善解人意，富有同情心。但缺少独立性和主动性，有时心胸狭窄、目光短浅。学校可以发挥其长处，开展各种有意义活动，因性施教。同时采取各种方法补其所短，及时指导，以改善职校女生闭锁、孤独心理。让她们能够接纳别人，亲近别人，关心别人，从而缩短她们与同龄人之间的距离，减少与父母、老师的隔阂，如我们学校就专设心理咨询室，有朱老师专门负责。

3、改善校园环境，创设女性成才氛围。

改善校园环境。首先改变教师认识的态度。在职校中，文化理论和专业课教学，女生的理解和接受较快，然而在职能实习方面，特别对于一些消耗体力较大的工种、危险性较大的工种，如钳工、电工等，女生由于本身的性格特点，一般不能很快的适应，老师可能就会无意之中损伤她们的自尊心。另外，对于班级管理以极其他方面也应该敢于让她们挑重担。其次，要强化女子成才教育。在学校所作报告中，往往都是邀请一些“男劳模”、“男名人”、“男英雄”，必要时也应宣传女性成才的典型事迹。开展一些诸如“我如何成材”，“如何展现我的风采”，“女生成材的影响因素有哪些”等讲座，开阔女生的眼界，增长女生的知识，增强女生的意志，培养女生的能力。

4、改善社会认识，倡导男女平等。

不同性质的社会文化塑造不同的性别角色。中国几千年来的奴隶制度、封建制度所形成的传统，对女性是苛刻和不仁道的。西汉有《烈女传》，东汉有《女诫》，唐代有《内训》。丰富的女学强行向女性灌输“男强女弱”，“女子无才便是德”等观念，尽管进入社会主义社会，但几千年来根深蒂固的封建意识还在左右着女性生活。特别是在农村，有一项调查表明，到职校上学的女生有若干为非独生子女。其比例远高于男生。在就业前，职校女生还要承受一定的心理压力。在企业招工中，若干企业为了自身利益，采取了不招或少招女生，造成女生就业困难，就业机会选择余地小等情况。从长远角度来看，社会各界应改变性别观念，特别要从根本上改变性别歧视，以适应现代化建设，适应社会的发展。

提高职校女生的自我期望，增强其自立、自尊意识，充分发挥职校女生的优点和长处；增强职校女生自信意识，开设第二课堂，打开职校女生的心灵之窗；改善学校和社会认识，倡导女性成才；提高女性的整体素质，提高生产第一线人才的综合素质等等。不仅仅是社会文明的需要，也是社会发展的需要。