教学论文——和谐 — 教育教学之魂

[内容摘要] 和谐已成为当今社会的主旋律，社会的发展日新月异，教育要面向社会，面向世界，面向未来。教育教学要和谐，这离不开师生关系和课堂氛围。作为新世纪的教师，在教育的不断发展进步和新课程改革的大潮中，应与时俱进。和谐的师生关系，和谐的课堂氛围将会绘出绚丽多彩的教育教学画面。同时，在教育教学中我们应积极构建和谐良好的师生关系，善于调控课堂，积极营造和谐的教学氛围，促进学生全面健康的发展。

[关键词] 和谐  师生关系  课堂氛围  教育教学

苏联著名教育家加里宁指出：“教师和学生是一种特殊的人际关系，区别于父子与母子，区别于兄弟姐妹，区别于朋友同事，在教育活动中不可忽视。”教师如果能和学生建立和谐、融洽的关系，教学效果就好，反之教学效果就差。在这种关系当中，学生体验的是平等、自由、民主、尊重、信任、和宽容，形成的是自主自觉的意识和积极进取的人生态度；这需要我们教师以新的教育观和博大的胸怀接纳学生。良好的师生关系能让教师教的得心应手，学生学的轻松愉快，因此建立和谐的师生关系尤为重要。在教育教学实践和不断摸索学习过程中，我作了些有助于教师自身发展的尝试。

一：树立正确的学生观。学生是学习的主人，教师应该确立学生的主体地位，在课堂上多给学生机会引导其积极参与，特别是在英语课上，能让学生互相交流，使用英语也是对学生自身的提高。教师应转变自身角色，开启学生潜能，引导学生自主学习，让他们掌握有效的学习技能更好的学习。在教学活动中，以学生学习的组织者，促进者的身份，组织学生通过思考，讨论，交流和合作的方式，攻克学习和使用英语完成任务中的难点，培养学生的语言能力，特别是交际能力。同时根据学生的学习情况，分别进行指导，有意识的为他们创造和提供参与的机会， 并鼓励他们运用所学知识发挥创造，提高创新思维能力。拥有创造性能力，这是未来社会所需的人才。教师肩负培养下一代的重任，应从平常教育教学抓起，塑造学生的良好品德。提醒督促学生：：“在课堂上我学会了什么”？扪心自问：“我教会他们什么”？在不断的反思和总结经验的过程中，师生共同成长。

二：树立为学生服务的观点。曾有：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，歌颂教师的无私奉献精神。为了一切孩子，为了孩子一切，教会学生生活，教会学生学习，教会学生做人，这是我们每个老师铭刻在心的。为学生服务主要是帮助学生克服学习上的障碍，让其端正态度，明确目的，刻苦学习。例如：班级有的学生厌学情绪比较严重，课堂不专心听讲，作业不能按质按量完成，作为任课老师应该和学生面对面的交流，以达到心与心的沟通。切实帮助他们树立学习的自信心，步入学习的轨道。小学阶段的英语教学主要是培养学生学习英语的兴趣，为进一步学习打下良好的基础。在课余之际，教师应该以身作则，美化教室，绿化环境区，在不经意的琐事中言传身教，学生收益匪浅。久而久之，师生关系更密切了。亲其师，信其道。教师应该感谢这些微不足道的服务，让工作也平添了几分乐趣。

三：平等待人。班级的良莠不齐现象肯定存在，我们在肯定好生的同时不能忽视后进生。他们同样的需要鼓励，给予他们充分的自信心，慢慢的转化他们，平等对待每一位学生，尊重学生的个性，实现其全面健康发展。上学期开学不久，班级转来一名男生，听别的老师说该生何等的差，学习不好，头脑也不好。应该就是智商问题。起初我非常担心这个不速之生会影响班级的学习氛围和纪律。在接下来的教学中，我发现他反应不是很敏捷但是很刻苦，我很欣赏这样的学生，并在课堂上表扬他的刻苦精神，号召同学向他学习。不时的和他进行谈话交流，鼓励他，帮助他。渐渐他变的活泼和自信了，上课也敢举手发言了，课下还到办公室来问问题。不歧视差生平等对待每个学生也许暂时不会带来骄人的成绩，但日积月累相信他们会在原有的基础上有所进步。即使他们第一千次失败了，也要相信他们第一千零一次的站起来。记得看过一部电影《阿甘正转》，讲述的就是一个被众人认为是低智商的小孩，学校不接收他上学，认为他是弱智。但是他的妈妈坚信他是正常的，将来一定很出色。结果正是阿甘的这种顽强追求的精神造就他的成功，永不言弃，用生命的浅能去迎接拼搏每件事。成功是有希望的，即使失败了也不会后悔，因为曾经奋斗过。不追求怎会有奇迹出现？在老师的心中要把这些差生看作是创作奇迹的动力，教会后进生才是伟大的。发扬阿甘的精神，期待奇迹正在出现。其实在转差的同时也让师生关系融洽了，另外班级的总体水平提升了，这也多亏平等待人的好处，教师自身是一个天枰，要想所教的学生成才，学生尊重你爱戴你，请平等对待你的每一名学生。

四：发扬教育民主。教师要发扬教育民主，善于倾听学生的意见，了解学生的要求，意见，随时调整措施，同时使学生懂得如何服从组织，尊重领导，接受教育。充分发挥集体民主的教育功能，使学生全面发展。在教学上我总是让学生无记名的写出自身的想法和建议，这样利于教师教学的改进，也促进学生的学习水平。有的学生给我的建议；“老师您的课很棒，但是您讲的太快了，我们这些中下等的同学听起来有点吃力，能不能为我们举一反三，这样我们会更深刻的明白知识点”。我采纳了，并且在细节上作了处理。教学要符合孩子的认知水平。在其他方面我也会做些问卷调查，及时掌握学生反馈的信息，更好的管理班级和学生。如果一个老师高高在上，不采纳学生的任何意见和建议，惟我独尊，那么将形成一个专制型的教师和一群缺乏个性的学生在唱戏，实质上是独角戏。还有学生犯错误了，老师一味的批评，不讲究艺术性会导致师生关系的疏远，即使批评了也要做好善后工作，学生的心灵是脆弱的，委婉的指出他的错误让其改正。不要吝惜鼓励性的语言。

五：善于控制情绪，正确处理师生矛盾。教师要学会控制自己的情绪和行为，不能迁怒于学生，更不能忘乎所以。教师应该有一定的自制力，冷静，沉着，用理智控制一切，耐心教育。记得刚踏上教师这个岗位，年轻气盛，在处理学生问题上往往动口又动手，结果严重影响了师生关系。班上有一名女生作业经常不写，罚抄写，叫家长都于是无补，屡教不改。于是我怒火三丈打了她几巴掌并责令她，结果一节课我的情绪很不好气也消不下去，课堂气氛也凝固了，胆小的学生都惊恐的看着我，生怕自己犯错也受到这样的惩罚。如果我冷静地换种方式对待和处理这个问题，或许效果会好些。我的几巴掌也许打碎了她学习英语的兴趣，也许她会记恨在心。不管怎样，体罚是高压线，教师勿碰。责骂和打骂都是徒劳的。因材施教，因事施招，才能化解问题，减少矛盾。我们每一个教育工作者要积极投身到亲情教育中，通过自己的不懈努力，点亮学生感恩的心灯，让学生从关爱亲人做起，进而爱学校，爱老师，爱学习。我们学会感恩，每天都怀着感恩之心投入工作和生活，这样就会少一些牢骚，多一些踏实的工作，少一些冲突，多一些谅解。愿感恩的心陪伴着每一颗心灵，让师生共成长。

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