对班级中四类学生角色的特点分析及应对措施 管理类论文

对班级中四类学生角色的特点分析及应对措施

温岭市箬横中学  张学平 

【摘要】 班级团队中的部分学生，可以按照他们不同的个性特点和行为表现，分为班级领导者、班级“开心果”、个人英雄、幕后师爷等不同角色，他们均在班级里发挥着不同的影响力。教师应善于运用各种教育智慧，多用心观察学生，针对他们的角色特点进行分析，思考应对和引导措施，从而培育优良的班风，打造优良班集体。

【关键词】班级领导者 班级“开心果” 个人英雄 幕后师爷

班级就如一个小社会，这个团体里有着许多不同性格的少年人，他们自觉不自觉的以学校为舞台，在自己人生的第一场大戏中粉墨登场，担负起诸如领导者、“开心果”、个人英雄、幕后师爷等不同角色，上演一幕幕精彩纷呈的校园情景剧。为此，我们班主任要想经营好自己的班级团队，一定要善于观察自己的学生，从他们的言行举止中洞察他们内心的真实想法，鼓励、表扬他们的积极行为，对他们的消极行为要及时疏导、制止，从而建设好一个班风正、学风浓的优秀班集体。

根据学生的不同个性特点和行为表现，除去一部分学习、表现不错，但为人低调、不事张扬的“普通”学生外，可以将班级里的其他学生分为班级领导者、班级“开心果”、个人英雄、幕后师爷这几种主要角色，他们各有各的特点，也各有各的影响[1]。每当接手一个班级后，班主任都应该以最快速度去熟悉自己的学生们，然后，按照他们的日常表现划分大致角色，思考他们可能对班级带来的各方面影响，确定自己班级经营的不同应对之道。

一、班级领导者

团体不论大小，都有自己的领导者。通常情况下，能在班级里成为一个称职的、受拥护的领导者，需要具备一些领导者独特的气质：比如智商、情商、责任心、社交能力、学习能力、管理能力等方面都要稍高于平均学生的水平。他们健康合群、乐观进取，能协助班主任和老师做好班级日常管理工作，并能通过一阶段的努力在大多数同学中树立相应的威信。

当这样的学生领导者在班级里崭露头角的时候，班主任一定要仔细留意、多方培养，挖掘学生的潜在能力，激发他们自觉参与班级管理的热情和积极性。只要假以时日，这些少年老成的未来管理之星，很快就能成长为我们管理班级的得力助手，在协助班主任经营好班级方面发挥不可替代的重要作用。

在高一文理分科后，我班上原来的班干部们大部分都去了理科班，只剩下一个劳动委员和宣传委员。虽然这两位男同学对于班级的工作也很负责很尽心，但他们缺乏全面管理班级的经验和能力，并且这两位同学成绩在班级里相对比较靠后，他们也怕自己没有足够的威信，坚决要求留任原工作岗位。我结合他们的实际情况，觉得他们能做好班里卫生和宣传方面的领导工作，就同意他们的请求，并开始在班级里抓紧物色新的班长和团支书人选。

这时来自原高一（6）班的陈同学和徐同学进入了我的视野。虽然这两位都是女生，但她们责任心强，均表现出对参与班级管理的强烈愿望，

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