在“汽车构造”课程中实施项目教学法的思考 综合类课程论文

在“汽车构造”课程中实施项目教学法的思考

温岭市职业中专   张巧丹

【摘  要】：介绍了以项目教学法在汽车构造中的应用情况为例，从教学中的教学设备、专业教师队伍、教学过程的时间、学生搜索学习资料等方面对实施项目教学法所遇到的阻碍以及解决方案，谈了体会和思考。

【关键词】：项目教学法  学生  汽车构造  思考

一、对项目教学法的认识

1、项目教学法的概貌

 项目教学，是将某门专业课程分成若干技术或技能单元，每个技术或技能单元作为一个教学项目，实行理论、实践一体化的教学。简而言之，项目教学就是师生为完成某一具体的工作任务而展开的教学行动。

   2、项目教学的特点

项目是根据典型的工作任务设计出来的，教学内容突破了传统的学科界限，以项目为核心。小组合作的活动方式培养了学生的工作责任心和团结合作精神，而且学生参与了项目完成的整个过程，体验到创新的艰辛与成功的喜悦，真正成为教学活动的主人。评价以自我评价、小组间互评和教师评价相结合，教师侧重于分析项目工作中存在的问题，学生广泛讨论，寻找解决问题的方法。    

3、项目教学法的工作过程

1）明确项目任务

  项目任务必须具备的特点：a、应用性：项目学习的内容能应用到社会实践中。b、综合性：能将理论知识与实践技能结合在一起。 c、可教性：项目内容具有一定难度，但经过教师的指导和学生的努力，学生可以完成。d、 可行性：过程应便于组织和运行。

2）制定计划

在开始阶段由教师制定项目工作计划，中间阶段由学生和教师共同完成，最后阶段由学生完成，但要得到教师的仍可。教师要考虑工作过程的知识和必要的知识技能目标，又要考虑在完成此项工作任务中体现的方法能力和社会能力。

3）实施计划

这是实质性阶段，根据项目任务中的具体问题，确定学生在小组中的分工及小组成员的合作形式，按照已确立的工作步骤和程序开展工作。

在项目教学开展的初期，由于学生缺乏解决问题的能力和自信，教师根据知识的难易程度，将涉及到的理论知识和操作技能进行必要的讲授或演示，明确应该准备相关的学习内容。

   4）检查评估

　先由学生对自己的学习结果进行自我评价，再由教师进行检查评分。师生共同讨论、评判项目工作中出现的问题，找出这些问题的应对策略，为下次的项目教学提供经验。 

二、项目教学法在“汽车构造”中的应用

“汽车构造”是职教汽车维修专业的一门非常重要的专业基础课，是学生接触的第一门与汽车专业紧密相关的课程，也是学生专业及职业能力训练的第一阶段。对于发动机部分要学习汽油发动机的两大机构和四大系统（即配气机构、曲柄连杆机构、供给系、冷却系、润滑系、点火系）是非常重要的。

下面就以在“活塞连杆组的学习”中实施项目教学法为例：

过程：

(高一汽修班，全部为男生，人数40人)

1、  给定项目任务

了解活塞连杆组的组成；

理解活塞连杆组在发动机工作中的功用，工作情况；

会对活塞连杆组进行拆装，及在发动机上的拆装；

2、  学生制定项目计划，教师检查

3、  实施计划

a、给学生一定的时间，收集活塞连杆组的各种信息，凭自己的学习能力了解活塞连杆组的组成，理解活塞连杆组在发动机工作中的功用，工作情况。并对活塞连杆组的拆装有一定的概念。

b、教师要了解学生的学习情况，如果学生的学习有困难或不佳就要给他们一定的指导，对于活塞连杆组在发动机工作中的功用，工作情况最好通过多媒体进行教学。

c、将学生分成8个小组 ，每组5人，对活塞连杆组进行拆装，及在发动机上的拆装。使学生进一步加深对活塞连杆组这块知识点的掌握。

4、检查评估

首先各小组自己评价，对自己到底有没有完成任务进行检查。学生和教师一起讨论、检查，对于完成任务中碰到的问题一起寻求解决的方案。

总结：

    利用了这种教学方法，在很大的程度上提高了学生的学习热情，较以前传统的教学方法学生对于新知识的掌握程度更高了。但学生没地方查找资料，我只好将资料直接给他们，对于他们来说就缺少了一次锻炼的机会。在理论方面，由于学校没有多媒体的使用，学生对于活塞连杆组在发动机内是如何工作的印象是模糊的。实训设备非常陈旧，有些活塞环都掉出来了，活塞和气缸的配合间隙太大了。为提高实训效果，在实训的时候配备一个管理教师，但不是汽修教师（学校汽修老师缺乏）所以对学生实训的指导更本帮不上忙。完成整个教学过程的时间太长了。

三、对在汽车构造中运用项目教学法的思考

以下就对在汽车构造中运用项目教学法，为提高教学质量而碰到的具体问题得思考及解决方案。  

1、  必要的教学设备在哪里（教学设备、实训设备）

现状：
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